Tuesday, June 20, 2023

বৰ্তমান সময়ত কলাগুৰু বিষ্ণুপ্ৰসাদ ৰাভাৰ প্ৰাসঙ্গিকতা।

বৰ্তমান সময়ত কলাগুৰু বিষ্ণুপ্ৰসাদ ৰাভাৰ প্ৰাসঙ্গিকতা ।

      কলাগুৰু বিষ্ণুপ্ৰসাদ ৰাভা কেৱল এটা নাম নহয়,ই এটা বৃহৎ অনুষ্ঠানৰ সদৃশ। অসমৰ প্ৰান্তে প্ৰান্তে ভ্ৰমি ফুৰি অসমৰ কৃষকক, আলৈ আথানি হোৱা দৰিদ্ৰ জনক স্নেহ আৰু মমতাৰে উদ্ধাৰ কৰিবলৈ নিজক উচৰ্গা কৰা বীৰ সংগ্ৰামী তথা কবি, সাহিত্যিক, নাট্যকাৰ, সংগীতজ্ঞ, চিত্ৰকৰ, নৃত্যবিদ, অভিনেতা,সংগঠক জনেই হৈছে বিষ্ণুপ্ৰসাদ ৰাভা। অসমৰ অতি শ্ৰদ্ধাৰ বিপ্লৱী সৈনিক গৰাকীৰ জন্ম হৈছিল ১৯০৯ চনৰ ৩১ জানুৱাৰীত । পিতৃ 
গোপাল চন্দ্ৰ ৰাভা আৰু মাতৃ আছিল গেথীবালা ৰাভা।
     বিষ্ণুপ্ৰসাদ ৰাভা জীৱনকালতে এক জীৱন্ত কিংবদন্তীত পৰিণত হৈছিল। ৰাভাৰ নৃত্যত বিমুগ্ধ হৈ তৎকালীন সময়ৰ হিন্দু বিশ্ববিদ্যালয়ৰ উপাচাৰ্য সৰ্বপল্লী ৰাধাকৃষ্ণনে তেখেতক 'কলাগুৰু' উপাধি প্ৰদান কৰিছিল। এয়া আছিল তেখেতৰ বাবে লগতে অসমৰ বাবে নৃত্যৰ স্তৰত জনোৱা বিৰল সন্মান। ইতিহাসৰ পাতত লিপিবদ্ধ তেখেতৰ কৰ্মৰাজীয়ে আজিও অসমৰ প্ৰতিজন লোককেই আকৰ্ষিত কৰে। আনকি প্ৰতি জন লোকে ইয়াৰ পৰা কৰ্ম প্ৰেৰণা লাভ কৰে। এই মহান শিল্পী গৰাকী বিভিন্ন দিশত পাকৈত আছিল। সংস্কৃতিৰ পথাৰখন চহোৱাত তেওঁৰ আছিল বলিষ্ঠ পদক্ষেপ। সংগীত, নৃত্য, চিত্ৰকলা, আৰু অভিনয়ৰ উপৰি সংগীত পৰিচালক হিচাপে আৰু কথাছবি পৰিচালক হিচাপেও কাম কৰি নিজৰ দক্ষতাৰ প্ৰমাণ দিছিল। তেখেতে বহু সংগীত ৰচনা কৰি অসমৰ সংগীতৰ ভঁৰাল চহকী কৰি গৈছে। ইয়াতে ৰাভাৰ দ্বাৰা ৰচিত গীতসমূহ সন্নিৱিষ্ট কৰিলোঁ।-
মোৰ কবিতাৰ ছন্দ লাগি,
পৰজনমৰ শুভলগনত
লগন উকলি গ'ল
টিলাই টিলাই ঘূৰি ফুৰে উলাহেৰে
নাহৰ ফুলে নুশুৱাই
এয়ে মোৰ শেষ গান
বল বল বল কৃষক শক্তি দল
সুৰৰে দেউলৰে ৰূপৰে শিকলি
বিশ্বৰ ছন্দে ছন্দে
আজি মন্দিৰ দুৱাৰ খোলা
তেজৰ বোলেৰ লিখি যাম ইতিহাস
হে বিপ্লবী বীৰ অধিনায়ক হে
মোৰ জীৱনৰ আকাশতে ইন্দ্ৰধনু গঢ়িম
আজলী ছোৱালী নানা ফুল তুলি
বিলতে হালিছে ধুনীয়া পদুমী
অ’ গুৰু মোৰ শংকৰ তৰিবৰ কিনো উপায়
নিছলা আইৰে আমি খাটি অসমীয়া
কাষতে কলচি লৈ
সখি হে কি কমে দুখৰে কথা
উটি যা ৰূপালী নাও
অ’ অসমীয়া ডেকা দল ইত্যাদি।

   শিক্ষাৰ দিশত ৰাভা ডাঙৰীয়াই বৰ বেছি আগবাঢ়িব পৰা নাছিল। প্ৰাথমিক শিক্ষা বাংলাদেশৰ ঢাকা চহৰত সমাপ্ত কৰিছিল। কিন্তু উচ্চ শিক্ষা সাং কৰাৰ আগেয়েই পিতৃৰ মৃত্যু হোৱাত বিষ্ণু ৰাভা তেজপুৰত সম্বন্ধীয় লোকৰ ঘৰত থাকিবলৈ লয়। তেজপুৰ চৰকাৰী উচ্চতৰ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ৰ পৰাই ১৯২৬ চনত তেখেতে হাইস্কুল শিক্ষান্ত পৰীক্ষাত উত্তীৰ্ণ হয়। পৰৱৰ্তী সময়ত স্বাধীনতা আন্দোলনৰ সৈতে জড়িত হোৱাৰ বাবে বৃটিছ বাহিনীৰ ৰোষত পৰি উচ্চ শিক্ষাত চেঁচা পানী পৰিল।
   
     অসমৰ ইমূৰৰপৰা পৰা সিমূৰলৈকে ঘূৰি ফুৰি সমাজিক কামত লিপ্ত থকা ৰাভাই কৃষক আৰু দৰিদ্ৰ শ্ৰেণীৰ মানুহক আৰ্থিক আৰু কায়িক ভাৱেও সহায় সহযোগ আগবঢ়াইছিল বুলি জনা যায়। তেখেত আছিল কমিউনিষ্টৰ ওপৰত বিশ্বাসী এজন বিপ্লৱী। আনকি ৰাজনীতিৰ পথাৰতো তেওঁ নিজৰ দক্ষতা দেখুৱাবলৈ সক্ষম হৈছিল।
     মহান শিল্পী গৰাকী দুৰাৰোগ্য ৰোগত আক্ৰান্ত হৈ পৰলোকপ্ৰাপ্তি ঘটে ১৯৬৯ চনৰ ২০ জুন তাৰিখে। তেখেতৰ কৰ্মৰাজীক জীয়াই ৰাখিবলৈ আজিও সেয়ে তেখেতৰ মৃত্যুৰ দিনটো উদযাপন কৰা হয়। উদযাপনৰ জৰিয়তে তেখেতক জনোৱা হয় শ্ৰদ্ধা। 
     আমি কেৱল তেখেতৰ প্ৰতিচ্ছবিত মাল্যাৰ্পণ কৰি, বন্তি প্ৰজ্বলন কৰি স্মৰণ কৰি ক্ষান্ত থাকিলেই নহ'ব। আমি ইয়াৰ সমান্তৰালভাৱে তেখেতৰ সৃষ্টিৰাজিও সংৰক্ষণ কৰিবলৈ প্ৰয়াস কৰিব লাগিব। সেয়ে বৰ্তমান সময়তো তেওঁৰ সম্পৰ্কে নিৰ্মোহ বিশ্লেষণৰ প্ৰয়োজনীয়তা আহি পৰিছে। অসমৰ নতুন প্ৰজন্মই যাতে পাহৰি নাযায় আৰু তেওঁৰ সম্পৰ্কে যাতে ভালদৰে জানে সেই ব্যৱস্থা অগ্ৰজ সকলে কৰিব লাগিব। তেতিয়াহে ৰাভা দিৱস উদযাপন কৰাৰ সাৰ্থকতা থাকিব।


থুলমূল কৈ ৰাভা দেৱৰ সম্পৰ্কে লিখি 'ৰাভা দিৱস'ৰ শুভক্ষণত তেখেতলৈ শ্ৰদ্ধাঞ্জলি অৰ্পণ কৰিলোঁ।
লেখক : দুদুল সোণোৱাল। শিক্ষক।
হাঁহখাটী উচ্চ মাধ্যমিক বিদ্যালয় ।

🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒

     



Monday, June 19, 2023

মোৰ দৃষ্টিত দস্যু ভাস্কৰ ছিৰিজৰ শ্ৰেষ্ঠ গ্ৰন্থখন। In my view the best book in the Bandit Bhaskar series.

  ‌‌        🪴 মোৰ দৃষ্টিত দস্যু ভাস্কৰ
                ছিৰিজৰ শ্ৰেষ্ঠ গ্ৰন্থখন।🪴In my view the best book in the Bandit Bhaskar series.


   👉 ভাস্কৰ ছিৰিজৰ স্ৰষ্টা ৰংমন ওৰফে ৰবীন দে'ৰ মৃত্যু তিথিত উল্লেখিত বিষয়ত প্ৰৱন্ধ প্ৰতিযোগিতা এক সময়োপযোগী চিন্তা। বিষয়বস্তুটো দেখি মোৰো প্ৰৱন্ধ এটা লিখিবলৈ মন গ'ল। গতিকে লিখিবলৈ ধৰিলো মোৰ প্ৰিয় ভাস্কৰ ছিৰিজৰ শ্ৰেষ্ঠ গ্ৰন্থখনৰ সম্পৰ্কে লিখিবলৈ যোৱা আগতে ছিৰিজটোৰ সম্পৰ্কে দুটামান কথা সন্নিৱিষ্ট কৰিছোঁ। 
    প্ৰকৃততে কবলৈ গলে ভাস্কৰ ছিৰিজৰ প্ৰতিটো খণ্ডই শ্ৰেষ্ঠ। যিয়ে এবাৰ ভাস্কৰ ছিৰিজৰ গ্ৰন্থ অধ্যয়ন কৰিছে সি আৰু এৰিব নোৱাৰে। গ্ৰন্থৰ কাহিনীয়ে ইমান প্ৰৱল ভাৱে আকৰ্ষণ কৰি ৰাখে যে এবাৰ পঢ়িলে ইয়াক এৰি অহা সম্ভৱেই নহয়। 
    আশী দশকৰ সময়ছোৱাত অসমীয়া সাহিত্যৰ ইতিহাসত খলকনি তোলা 'দস্যু ভাস্কৰ ' ছিৰিজৰ মূল চৰিত্ৰ 'দস্যু ভাস্কৰ' হ'ল লেখকৰ এটা কাল্পনিক চৰিত্ৰ। এই চৰিত্ৰৰ তথা ভাস্কৰ ছিৰিজৰ স্ৰষ্টা হৈছে 'ৰংমন' যাৰ প্ৰকৃত নাম আছিল ৰবীন দে'। ৰবীন দে' আছিল অসমৰ এগৰাকী প্ৰসিদ্ধ থ্ৰিলাৰ উপন্যাসিক আৰু অভিনেতা। তেওঁৰ ছদ্মনাম আছিল 'ৰংমন'। তৎকালীন সময়ত এই উপন্যাসৰ ছিৰিজে পাঠক সমাজত খলকনি সৃষ্টি কৰি সাংঘাটিক ধৰণে জনপ্ৰিয়তা অৰ্জন কৰিবলৈ সক্ষম হৈছিল। 
    উল্লেখ্য যে ছিৰিজৰ সন্নিৱিষ্ট গ্ৰন্থসমূহত সুন্দৰ সৰল আৰু সাৱলীল ভাষাৰ প্ৰয়োগ, আকৰ্ষণীয় উপস্থাপন আদিকেই থ্ৰিলাৰ ছিৰিজটোৰ জনপ্ৰিয়তাৰ মূল কাৰণ বুলিব পাৰি । তদুপৰি সমসাময়িক কালত চলি থকা সমাজৰ সমস্যাৰাজি চৰকাৰে উচিত তথা ন্যায়নিষ্ঠ পদক্ষেপেৰে সমাধান নকৰাৰ বাবে ইয়াৰ বিৰুদ্ধে ৰজা ঘৰলৈ এটা সঠিক বাৰ্তা প্ৰেৰণ কৰাও এক উদ্দেশ্য বুলি ক'ব পাৰি। জনা যায় যে ভাস্কৰ ছিৰিজৰ গ্ৰন্থ মুঠ ৬১খন লেখকে ধাৰাবাহিক ভাৱে লিখি উলিয়াইছিল। উল্লেখ্য যে ইয়াৰ প্ৰতিখন গ্ৰন্থই পাঠক সমাজক আকৰ্ষিত কৰিবলৈ সক্ষম হৈছে। পাঠক সমাজৰ অভূতপূৰ্ব সঁহাৰি লাভ কৰি শ্ৰেষ্ঠ গ্ৰন্থৰ শাৰীত উঠিবলৈ সক্ষম হৈছে। দস্যু ভাস্কৰ ছিৰিজত বিভিন্ন অভিযানৰ সম্পৰ্কে অতি মনোগ্ৰাহীকৈ বৰ্ণনা আছে। বিশেষকৈ এনে থ্ৰিলাৰ ধৰ্মী ৰস ৰচনাই কিশোৰী সকলৰ মন অনায়াসে জয় কৰিবলৈ সক্ষম হৈছিল। সেয়ে আজিও ভাস্কৰ ছিৰিজৰ গুৰুত্ব অসমৰ পাঠক সমাজত বিদ্যমান। 
    ভাস্কৰ ছিৰিজৰ গ্ৰন্থ সমুহৰ মূল চৰিত্ৰ হৈছে- দস্যু ভাস্কৰ, সহযোগী চৰিত্ৰ- কমল বৰা, সোমন, ধীৰেন, ফেহু , বোন্দা, ফিঙা, তীৰ্থংকৰ, পাৰ্থ, ৰিয়াজ আদি। পুলিচ বিষয়া - ডিটেকটিভ পিনাকী শৰ্মা, প্ৰদীপ কাকতি, কিৰীটি শইকীয়া, ইন্দ্ৰজিৎ দত্ত, বিকাশ বৰুৱা আদি। 
    মই পঢ়া দস্যু ভাস্কৰ ৰোমাঞ্চকৰ ছিৰিজবিলাকৰ ভিতৰত - দস্যু ভাস্কৰৰ আবিৰ্ভাৱ, চক্ৰভেদী ভাস্কৰ, বিমান যুদ্ধত ভাস্কৰ, দস্যু ভাস্কৰৰ অন্তৰ্ধান, ভাস্কৰৰ প্ৰতিজ্ঞা, গুহামানৱ ভাস্কৰ, দস্যু ভাস্কৰ আৰু অদৃশ্য দানৱ , ক্ষমাহীন ভাস্কৰ, ভাস্কৰ আৰু লুইতকণ্যা,  
ভাস্কৰৰ সমুদ্ৰবিজয়,দস্যু ভাস্কৰ আৰু ৰত্নমালা ,দস্যু ভাস্কৰ আৰু প্ৰেতাত্মা, ভাস্কৰ আৰু ছদ্মবেশী, ভাস্কৰ আৰু ছদ্মবেশী স্মাগলাৰ, ভাস্কৰৰ সমুদ্ৰবিজয় ।

মোৰ দৃষ্টিত শ্ৰেষ্ঠ গ্ৰন্থখন আৰু সাৰাংশ :
      ৰংমন ওৰফে ৰবীন দে'ৰ প্ৰথম খন গ্ৰন্থৰ নাম আছিল 'দস্যু ভাস্কৰৰ আবিৰ্ভাৱ'। তেওঁৰ প্ৰথম খন গ্ৰন্থই অসমৰ পাঠক সমাজক বাৰুকৈয়ে আকৰ্ষিত কৰিবলৈ সক্ষম হৈছিল। এই গ্ৰন্থখন মোৰ মতে শ্ৰেষ্ঠ শাৰীত ৰখাৰ এটাই কাৰণ সেয়া হ'ল - এইখন লেখকৰ প্ৰথম গ্ৰন্থ য'ত অসমৰ সৰ্বহাৰাৰ, দৰিদ্ৰ সকলৰ ন্যায়ৰ বাবে কাম কৰিবলৈ আৰম্ভ ঘটোৱা হৈছে। আৰু এই আৰম্ভনি বহুত সুন্দৰ হৈছে। গ্ৰন্থখনৰ কাহিনীৰ সাৰাংশ হ'ল -" শিৱসাগৰৰ বাসিন্দা হৰেন বৰাৰ একমাত্ৰ খেতিৰ আদালতৰ ৰায় অনুসৰি হাতচাৰা হয়। শিশু পুত্ৰ কমল আৰু মাকক লৈ পৰিয়ালটোৰ অৱস্থা হয় পানীত হাঁহ নচৰা অৱস্থা। কিন্তু, দুখৰ মাজতো চোকা মগজুৰ কমল বৰাই শিক্ষান্ত পৰীক্ষাত ভাল নম্বৰ লাভ কৰি বৃত্তি লৈ কটন কলেজত পঢ়িবলৈ আহে। লগত প্ৰিয় বন্ধু নগালেণ্ডৰ সোমন আও। পঢ়াৰ লগতে সাঁতোৰ আৰু বিভিন্ন খেলতো কমলে পাৰদৰ্শিতা দেখুৱাই সহপাঠীসকলৰ মাজত জনপ্ৰিয় হৈ পৰে। পঢ়াশুনাতকৈও খেলৰ বাবেহে কমল প্ৰখ্যাত হৈ পৰে। স্নাতক পৰীক্ষাৰ পাছত ঘৰলৈ যাব নোৱাৰি কমল আৰু সোমনে ছাত্ৰাবাসতে সময় কটায়। তেনে সময়তে আহে ১৯৫০ চনৰ বৰ ভূইঁকপ। ভূইঁকপত ক্ষতিগ্ৰস্ত মানুহৰ দুখৰ বুজ ল'বলৈ গুৱাহাটীলৈ আহে প্ৰধানমন্ত্ৰী জৱাহৰলাল নেহৰু। নেহৰুৰ সভাত দুখীয়াৰ প্ৰতি দান দিবলৈ আগবাঢ়ি যায় চহৰৰ বহু ধনী ব্যক্তি। কিন্তু, আৰ্তজনৰ সেৱাৰ বাবে বৰঙনি দিবলৈ যোৱা মানুহৰ অংগী-ভংগী দেখি কমলে অনুভৱ কৰে তাৰ মাজত আন্তৰিকতা নাই। আছে, নাম কিনাৰ আগ্ৰহ মাত্ৰ। ধনীচামে দুখীয়াক পুতৌহে কৰিছে। সহায় আগবঢ়োৱা নাই। কমলে অনুভৱ কৰে, ভিক্ষাৰে কেতিয়াও দেশৰ মংগল নহয়। সি এক কঠিন পথৰ এক নক্সা আঁকি লয়। ধনীৰপৰা কাঢ়ি তাক দুখীয়াৰ মাজত বিলাই দিয়াৰ। পাকৈত চোৰ ফেহু ঘটনাচক্ৰে কমলহঁতৰ লগ লয়। সিহঁতে সোনকালেই এক সৰু সংগঠন কৰি ধনী ব্যৱসায়ীৰ ঘৰত এক লোমহৰ্ষক ডকাইতি কৰে। সেই ধন আৰ্তজনক বিলাই দিবলৈ গঠন কৰা হ'ল মানৱ সংঘ। মানৱ সংঘৰ জৰিয়তে প্ৰকৃত দৰিদ্ৰসকললৈ সহায়ৰ হাত আগবঢ়োৱা হ'ল, আনহাতে চহৰত ঘটি গ'ল কেইবাটাও লোমহৰ্ষক ডকাইতি। ডকাইত বিচাৰি পুলিচে সাধাৰণ ৰাইজৰ মাজত ত্ৰাসৰ সৃষ্টি কৰিলে। চহৰত খোদ প্ৰশাসনৰ পৰাই নিৰাপত্তাৰ অভাৱ দেখি 'নতুন বাণী' কাকতৰ সম্পাদক পীতাম্বৰ তালুকদাৰে চৰকাৰ আৰু পুলিচক দোষাৰোপ কৰিলে। দিল্লীৰপৰা আহিল আই.বি. চীফ মেনন। কিন্তু, নিজৰ অসমৰ্থতাৰ বাবে তেওঁৰ খং পৰিলগৈ পীতাম্বৰ তালুকদাৰৰ ওপৰতহে। মেননে পীতাম্বৰ তালুকদাৰক কৰা অপমান সাধাৰণ মানুহে জানিবলৈ পালে। চহৰত আন্দোলন গঢ়ি উঠিল। পুলিচে গুৱাহাটীৰ সকলো দাগী আচামীক গ্ৰেপ্তাৰ কৰিলে। কিন্তু, ফেহুক নিষ্ক্ৰিয় দেখি সন্দেহ হ'ল পিনাকী শৰ্মাৰ। ফেহুৰপৰাই কিবা শুংসুত্ৰ পোৱা যাব বুলি ভাবি তেওঁ ফেহুৰ পিছত চৰ লগালে। কমলে এই কথা জানিব পাৰি ফেহুৰপৰা পিনাকী শৰ্মাৰ সন্দেহ দূৰ কৰিবলৈ দস্যু ভাস্কৰ নামে এক ছদ্মনাম লৈ বাতৰি-কাকতত বিজ্ঞাপন দি সকলো ডকাইতিৰ দায়িত্ব নিজে মূৰ পাতি লয়, লগতে নিৰীহ জনতাক হাৰাশাস্তি নকৰিবলৈ অনুৰোধ কৰি তাক ধৰিবলৈ প্ৰত্যাহ্বান জনায়। মেননৰ অসফলতাৰ বাবে অপসাৰণ কৰি পিনাকী শৰ্মাক সৰ্বাধিনায়ক কৰা হয়। পিনাকী শৰ্মাই ফেহু, বোন্দাৰ পাছত জোৰ দি লগা দেখি কমলে দস্যু ভাস্কৰৰ ছদ্মবেশত পিনাকী শৰ্মাক লগ কৰি প্ৰত্যাহ্বান জনায় যাতে পিনাকী শৰ্মাৰ তদন্ত ভাস্কৰ কেন্দ্ৰিক হৈ থাকে। তেনে সময়তে আন এটা ডকাইতিৰ আঁচনি কৰা হয়। ডকাইতিৰ বাবে অসমৰ বাহিৰৰপৰা আহিবলগীয়া এজন ব্যক্তিক বিপথে পৰিচালিত কৰি তাৰ ঠাইত ছদ্মবেশত ভাস্কৰ সোমাই পৰে। ডকাইতি সফলতাৰে সম্পন্ন হ'লেও নিতান্ত প্ৰয়োজনত সংঘটিত কৰিবলগীয়া এক বিষ্ফোৰণৰ ফলত কিছু লোক হতাহত হয়। কমল আৰু সংগীসকল এই কথাত ব্যথিত হৈ পৰে, লগতে পিনাকী শৰ্মাই কমলক সন্দেহ কৰাৰ কথাও মনলৈ অহাত কমল আৰু সংগীসকলে নিজৰ সামাজিক পৰিচয় ত্যাগ কৰি জনসমাজৰপৰা আঁতৰি গোপন পৰিচয়েৰে জীৱন কটোৱাৰ সিদ্ধান্ত গ্ৰহণ কৰে। কমল বৰা কলিকতালৈ গ'ল। তাৰেপৰা খবৰ আহিল-'ডায়মণ্ডহাৰবাৰত গঙ্গাৰ বুকুত ভাৰতৰ প্ৰখ্যাত খেলুৱৈ অসমৰ মুকুটমণি কমলৰ সলিল সমাধি।" 
      বৰ্তমান সময়তো এই কাহিনী অসমৰ প্ৰতিটো ঘটনাৰ সৈতে সংপৃক্ত হৈ থকা যেন অনুভৱ হয়। আকৌ বৰ্তমান সময়ত কমল বৰাৰ দৰে চৰিত্ৰৰ অভাৱ ঘটিছে বাবে সমাজত বৈষম্য মনোভাৱ প্ৰদৰ্শণ অব্যাহত আছে। অসমত কমল বৰাৰ দৰে মেধা ছাত্ৰ ছাত্ৰীয়ে ভিৰ কৰিছে হয় কিন্তু সিহঁতৰ পৰা ৰাইজ একো উপকৃত হোৱা নাই। কোনো এজনে অসমৰ ভিতৰত স্থান অধিকাৰ কৰি পৰীক্ষাত উত্তীৰ্ণ হৈছে আৰু ইয়াৰ পিছত বিদেশত নামী দামী স্কুলত পঢ়ি বৰ মানুহ হৈ অসমখন পাহৰি পেলাইছে। আন কোনো এজনে আকৌ অসমতে পঢ়ি শুনি ডাঙৰ মানুহ হৈছে কিন্তু সমাজৰ বাবে সু অৱদান আগবঢ়াইছে বুলি কবলৈ টান। গতিকে সেই কমল বৰা সদৃশ পৰোপকাৰ আৰু ন্যায় দিবলৈ আমাৰ মাজত কমল বৰাক বিচাৰি চাবলৈ এই গ্ৰন্থখনে উৎসাহ যোগাই। তাৰোপৰি পুলিচৰ যি ধন লুৰুকা স্বভাৱ সেয়া এতিয়া তাহানিতকৈ অধিক বিদ্যমান। আগতে যেনেকৈ সমাজত আঁচনি বিতৰণত বৈষম্য বা ঢাকঢোল বজোৱা হৈছিল এতিয়াও তেনে পৰিস্থিতিয়ে সমাজক কোঙা কৰি পেলোৱা আমাৰ সকলোৰে দৃষ্টিগোচৰ হয়। গতিকে কমল বৰাৰ দৰে মানুহৰ আৰ্ৱিভাৱ এই সময়তো যুক্তিযুক্ততা আৰু প্ৰাসঙ্গিকতা আছে। তদুপৰি , আৰ্তজনৰ সেৱাৰ বাবে বৰঙনি দিবলৈ যোৱা মানুহৰ অংগী-ভংগী দেখি কমলে যিদৰে অনুভৱ কৰিছিল, তাৰ মাজত নথকা আন্তৰিকতা আৰু নাম কিনাৰ যি আগ্ৰহ মাত্ৰ সেয়া আজিৰ সমাজতো জলজল পটপটকৈ বিদ্যমান। ধনীচামে যে দুখীয়াক দিয়াৰ নামত পুতৌহে কৰিছে। তাক সময়ে সময়ে ঘটি থকা ঘটনা চক্ৰৰ পৰা অনুমান কৰিব পাৰি । অৰ্থাৎ সময়ৰ সৈতে খাপ খোৱা এই গ্ৰন্থখনৰ কাহিনীৰ প্ৰাসঙ্গিকতালৈ লক্ষ্য ৰাখি গ্ৰন্থ খনক শ্ৰেষ্ঠ গ্ৰন্থৰ শাৰীত ৰাখিব পাৰি।

সামৰণি:
ওপৰত উল্লেখ কৰি আহিছোঁ যে ৰংমন অৰ্থাৎ ৰবীন দে'ৰ দ্বাৰা ৰচিত থ্ৰিলাৰ ভাস্কৰ ছিৰিজৰ প্ৰতিখন গ্ৰন্থই প্ৰকৃততে শ্ৰেষ্ঠ। প্ৰতিখন গ্ৰন্থৰ আছে এটা এৰাব নোৱাৰা কাহিনী আৰু বিভিন্ন উপাদান। যি উপাদানে পাথকক আকৰ্ষণ কৰাত অৰিহণা যোগায়। তদুপৰি অসমৰ সামাজিক, অৰ্থনৈতিক, ৰাজনৈতিক পটভূমিক এই কাহিনীবিলাকত সাঙুৰি লোৱা হৈছে। একেদৰে 'দস্যু ভাস্কৰৰ আবিৰ্ভাৱ' গ্ৰন্থ খনো ইয়াৰ ব্যতিক্ৰম নহয়। অৰ্থাৎ লেখকৰ প্ৰথম গ্ৰন্থই আন গ্ৰন্থৰো কাহিনী আৰু যোগ্যতাৰ সম্পৰ্কে আভাস দিয়ে। লেখকৰ এই থ্ৰিলাৰ গ্ৰন্থৰ সদৃশ আন লেখকৰ ইমান ৰহস্য ঘন আৰু আকৰ্ষণ কৰিব পৰা উপন্যাস খুব কম সংখ্যক পোৱা যায়।
    ই যি কি নহওঁক ৰবীন দে'ৰ প্ৰথম খন গ্ৰন্থ‌‌‌ 'দস্যু ভাস্কৰৰ আবিৰ্ভাৱ' সৃষ্টিৰ লগে লগে 'মানৱ সংঘ'ৰ দৰে কল্যাণ মূলক সংঘৰ জন্ম আৰু বিভিন্ন সংঘক ইয়াৰ পৰা কিছু ক্ষেত্ৰত পৰামৰ্শ আৰু জ্ঞান গ্ৰহণত এই গ্ৰন্থখনে অৱকাশ আগবঢ়ালে। সেয়ে এনে গ্ৰন্থ সমুহ চিৰস্থায়ী বা ইয়াৰ আয়ুস কাল দীঘলীয়া হয়।
    এইজনা জনপ্ৰিয় লেখকৰ জন্ম হৈছিল ১৯২২ চনৰ ১৮ মাৰ্চত অসমৰ শিৱসাগৰ জিলাৰ নাজিৰাৰ দিখৌ নৈৰ কাষৰ এটি বঙালী পৰিয়ালত। সত্তৰ আৰু আশীৰ দশকত অসমীয়া পাঠকৰ নিদ্ৰা হৰণ কৰি ৰহস্য সাহিত্যৰ মাজলৈ তীব্ৰ আকৰ্ষণৰ সৃষ্টি কৰিবলৈ সক্ষম হোৱা ৰবীন দে ওৰফে জনপ্ৰিয় ৰংমনৰ ১৯৮০ চনৰ ২২ জুলাইত পৰলোকপ্ৰাপ্তি ঘটে।
    

🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒

প্ৰৱন্ধটো পঢ়ি ছোৱাৰ বাবে আপোনাক অশেষ আন্তৰিক ধন্যবাদ জ্ঞাপন কৰিছোঁ।
লেখক : দুদুল সোণোৱাল । শিক্ষক।
হাঁহখাটী উচ্চ মাধ্যমিক বিদ্যালয় । 



🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿




    

Saturday, June 10, 2023

বিহু কেতিয়াও ধৰ্মীয় উৎসৱ হ'ব নোৱাৰে! Bihu can never be a religious festival. This is a folk festival 🎎

বিহু কেতিয়াও ধৰ্মীয় উৎসৱ হ'ব নোৱাৰে । ই হৈছে লোক উৎসৱ । Bihu can never be a religious festival. This is a folk festival 🎎.

👉 বিহু হৈছে এটা নিৰ্দিষ্ট জাতিৰ পৰম্পৰাগত উৎসৱ । ই হৈছে লোক উৎসৱ। অসমত বসবাস কৰা মংগোলীয় মূলৰ জনগোষ্ঠী সকলৰ আদি কালৰ পৰাই চলি অহা আয়ুসৰেখা। বিহু কেতিয়াও ধৰ্মৰ সৈতে সংলগ্ন হ'ব নোৱাৰে। ই ধৰ্মীয় উৎসৱ হ'ব নোৱাৰে। প্ৰকৃততে বিহু হৈছে ব'হাগ মাহৰ প্ৰথম দিনটোত উদযাপন কৰা অসমীয়াৰ মনৰ আবেগ স্বতস্ফুৰ্ত ভাৱে প্ৰকাশ ঘটা এক কৃষ্টি। 


     লোককৃষ্টিক ধৰ্মৰ সৈতে সংলগ্ন কৰিলে ইয়াৰ নিজস্বতা লোপ পাব। বিজতৰীয়া হ'ব। যিবিলাক মানুহৰ হাড়ে-হিমজুয়ে বিহুৰ গোন্ধ, বিহুৰ অনুভৱ মিহলি হৈ আছে সেইবিলাক মানুহৰহে বিহুৰ সৈতে সম্পৰ্ক আছে। আন বিলাকে কেৱল ওপৰতে জপৰা আলু খন্দাৰ সদৃশ। বৰবাবু বা বিষয়া সকলে ইয়াৰ মূল অনুভৱ নকৰাটোৱে স্বাভাৱিক। খাটি খোৱা গ্ৰাম্য সমাজৰ লোকৰ মনৰ মাজত বিহু শব্দটোৱে অনবৰতে শিপাই আছে। সেয়ে বিহু অসমীয়াৰ হিয়াৰ আমঠু স্বৰূপ। "বিহু অসমীয়াৰ বাপতি সাহোন, সেয়ে যথেষ্ট। অসমীয়াৰ বিহু সুকীয়া। বিহু পৃথিৱীত কাৰো নহয়, কেৱল অসমীয়াৰ। গতিকে বিহু মৰিলে অসমীয়াও মৰিব।" - কলাগুৰু বিষ্ণুপ্ৰসাদ ৰাভাই এইদৰে আমাক সোঁৱৰাই গৈছে।

কিয় ধৰ্মীয় উৎসৱ হ'ব নোৱাৰে ?
      ধৰ্মীয় উৎসৱ বুলি কোৱা লগে লগে বিভিন্ন জাতি জনগোষ্ঠী , বিভিন্ন ভাষা ভাষী লোকৰ বৃহৎ অংশৰ কথা আহি পৰিব। হিন্দু ধৰ্মাৱলম্বী বুলি কোৱা লগে লগে ইয়াত অন্তৰ্ভুক্ত অসমীয়া, বঙালী, শিখ, জৈন, পঞ্জাৱী, বিহাৰী, মাৰোৱাৰী,দেচুৱালী, বড়ো কাৰ্বি মিছিং দেউৰী, তামিল, গুজৰাটী, আদিবাসী, টাংচা, চাকমা, নেপালী,,.... আদি জাতি সকলৰ কথা আহি পৰিব। এইসকল লোক হিন্দু। ইহঁতৰ সাৰ্বজনীন ধৰ্ম হৈছে হিন্দু ধৰ্ম। এই গোটেই বোৰ লোকে মানি অহা উৎসৱ বিধেই হ'ব হিন্দু ধৰ্মীয় উৎসৱ। যেনে দুৰ্গা পূজাক এনে সাৰ্বজনিক ধৰ্মীয় উৎসৱ হিচাপে গণ্য কৰা হয়। কাৰণ ভাৰতৰ আটাইবোৰ হিন্দু ধৰ্মাৱলম্বী লোকে এই উৎসৱ সাৰ্বজনীন ভাৱে পালন কৰে। ই লোককৃষ্টি নহয়। এনে ধৰ্মীয় উৎসৱৰ পৰিসৰ ব্যাপক। কিন্তু লোক কৃষ্টিৰ পৰিসৰ ব্যাপক নহয়। ই নিৰ্দিষ্ট জাতিৰ মাজত সীমাবদ্ধ এক উৎসব। গতিকে এই দৃষ্টিকোণেৰে বিচাৰ কৰিলে দেখা যায় যে বিহু কেতিয়াও হিন্দু ধৰ্মীয় উৎসৱ হ'ব নোৱাৰে। ই কেৱল অসমীয়াৰ অৰ্থাৎ সোণোৱাল কছাৰী, আহোম, মৰাণ ,মটক, দেউৰী, বড়ো, কাৰ্বি, ৰাভা, মিচিং আদি পৌৰাণিক জনগোষ্ঠী সমূহৰ পৰম্পৰাগত উৎসৱ হ'ল বিহু। ইয়াৰ পৰৱৰ্তী সময়ত বিশেষকৈ স্বাধীনতাৰ পিছত যিসকল লোক অসমত থাকি অসমীয়াৰ লগত জহি-পমি গ'ল, মাত-কথা, চাল-চলন, আচাৰ-ব্যৱহাৰ আদি গ্ৰহণ কৰিলে সেইসকলকো ন-অসমীয়া হিচাপে গণ্য কৰা হ'ল। আনহাতে বঙ্গ প্ৰদেশৰ পৰা উঠি অহা মুছলমানসকলক কোৱা হ'ল পমুৱা অসমীয়া। এটা কথা অপ্ৰিয় হ'লেও সত্য যে অসমীয়াৰ বিহুক পমুৱা অসমীয়া সকলে কেতিয়াও অন্ত:কৰণেৰে নিজৰ কৃষ্টি বুলি গণ্য নকৰে বা কৰা নাই। যিটো আমি আজিৰ সময়লৈকে দেখা নাই। অসমত এনে কিছু লোক বসবাস কৰে যাক অসমীয়া বুলি কোৱা হৈছে কিন্তু তেওঁলোকৰ সৰহসংখ্যকে অসমীয়া ভাষাটো ক'বও নাজানে লিখিবও নাজানে। তেন্তে তেওঁলোকে বিহুক কেনেকৈ নিজৰ কৃষ্টি হিচাপে গণ্য কৰে বুলি ধৰিম ? ই অসম্ভৱ নহয়নে ? সেয়েহে আমি বিহুক অন্য দৃষ্টিৰে চোৱা অনুচিত । বিহু বিহুৱেই। ই খাটিখোৱা অসমীয়াৰ বাপতিসাহোন। ই সাৰ্বজনীন ধৰ্মীয় উৎসৱ নহয়। 

বিহুক কিয় জাতীয় উৎসৱ হিচাপে গণ্য কৰা হয়?

    বিহু হৈছে জাতীয় উৎসৱ। কিন্তু কিয় ? অসমত বসবাস কৰা লোকসকল অসমীয়া। প্ৰায় চৈধ্যশ শতিকাৰ আগৰপৰাই অসমত যিসকল লোক বাস কৰি আহিছে তেওঁলোকৰ ভাষা হৈছে অসমীয়া। আনহাতে অসমীয়া ভাষা কোৱা লোকৰ শতকৰা হাৰ অসমত অধিক। এই সকল লোকৰ পৰম্পৰাগত কৃষ্টি হৈছে বিহু। জনসংখ্যাৰ দিশৰ ওপৰত ভিত্তি কৰিয়েই বিহুক জাতীয় উৎসৱ হিচাপে গণ্য কৰা হৈছে। জাতীয় উৎসৱ মানে হৈছে কোনো এটা নিৰ্দিষ্ট জাতিৰ মাজত পৰম্পৰাগত নিয়মেৰে চলি অহা এটা উৎসৱ। 
    অসমত বসবাস কৰা আটাইবোৰ লোকেই অসমীয়া। তদুপৰি স্বাধীনতাৰ পিছত যিবিলাক লোক আমাৰ মাজলৈ ন' কৈ প্ৰব্ৰজন ঘটিছিল সেইবিলাককো ন-অসমীয়া বা পমুৱা অসমীয়া হিচাপে গণ্য কৰা হয়। যদিও তেওঁলোকৰ কিমানে বিহুক নিজৰ বুলি আকোঁৱালি ল'ব পাৰিছে ? এয়া আপোনালোকে সকলোৱে নিজ চকুৰে দিখিছে যে মুষ্টিমেয় কিছু সংখ্যক লোকেহে বিহুক আপোন বুলি গণ্য কৰে। ই যি কি নহওঁক, বিহু অসমৰ জাতীয় উৎসৱ আগতে আছিল, এতিয়া আছে আৰু আগলৈকো হৈ থাকিব। ইয়াত কাৰো দ্বিমত নাই নিশ্চয়।
    কিন্তু সময়ে ইয়াৰ মূল চাৰিত্ৰিক বৈশিষ্ট্যত যে কিছু আঘাট হানিছে সেয়া আপোনালোকৰ নিশ্চয় দৃষ্টিগোচৰ হৈছে। পূৰ্বতে গ্ৰাম্য অঞ্চলৰ ঘৰে ঘৰে হোৱা বিহু বা লোককৃষ্টি আজি মঞ্চত উঠিল। ইয়াৰ কাৰণ হৈছে- গ্ৰাম্য অঞ্চলৰ বৃহৎ অংশ মানুহৰ নগৰলৈ হোৱা প্ৰব্ৰজন । মানুহবোৰ প্ৰব্ৰজন হোৱা লগে লগে লগত লৈ গ'ল বিহুৰ লগতে অন্যান্য কৃষ্টি। গতিকে পূৰ্বৰ লোক কৃষ্টি গৈ মঞ্চ শুৱনি কৰাৰ লগতে নতুন নতুন কিছু তথ্যৰ সংযোগ ঘটোৱা হ'ল। নতুন নতুন নিয়ম নীতি তৈয়াৰ কৰা হ'ল যিয়ে পুৰণিক আঘাত হানিবলৈ উদ্যত হৈ পৰিল। ইয়াৰ উদাহৰণ হৈছে ন-কৈ ওলোৱা কেছেটৰ বা অনলাইনৰ বিহু। কিন্তু এইটো ধ্ৰুৱসত্য যে বিহু প্ৰকৃততে কৃষি ভিত্তিক জাতীয় উৎসৱ। বিহু যে কৃষি ভিত্তিক হয় সেয়া বিভিন্ন বিহুনাম সমূহে প্ৰমাণ কৰে। । নৰেশ্বৰ হাজৰিকাৰ "বিহু সংস্কৃতিৰ চমু আভাস" গ্ৰন্থৰ এটা প্ৰবন্ধত এনেদৰে কৈছে -"বিহু উৎসৱ কৃষি ভিত্তিক জাতীয় উৎসৱ। কৃষি নিৰ্ভৰশীল অসমীয়া মানুহৰ জীৱনৰ নিৰাপত্তা স্বৰূপ এই পথাৰডৰাৰ পৰাই ডেকা সকলে বিহু নমায় আৰু গৃহস্থৰ ঘৰে ঘৰে গৈ হুঁচৰি গাই বছৰটোলৈ ভগৱন্তই কুশলে-মঙ্গলে ৰাখিবলৈ আৰ্শীবাদ প্ৰদান কৰে। বহুতো বিহুনামত কৃষি আৰু ইয়াৰ লগত সম্পৰ্কিত পথাৰ,হাল,গৰু, কৃষি কৰ্মৰ বিভিন্ন সঁজুলি নাঙল মৈ আদিৰ উপৰিও জহা,বৰা,লাহী,শালি আদি বিভিন্ন ধৰণৰ ধানৰ নাম পৰ্য্যন্ত উল্লেখ থকা দেখা যায়।" গতিকে ক'ব পাৰি বিহু কৃষি ভিত্তিক লোক উৎসৱ। প্ৰকৃততে এনে লোক উৎসৱ অপৰিৱৰ্তনীয়। ইয়াৰ পৰিৱৰ্তন আনিব বিচৰা মানে ইয়াৰ ধ্বংস অনিবাৰ্য। 

বিহুৰ ধৰ্মীয় মেৰুকৰণ এক দুৰ্ভাগ্যজনক অৱস্থা 

     ৰাজনীতিৰ কৱলত পৰি বিহুৱে মৃত্যুৰ ক্ষণ গণিছে নেকি ? বৰ্তমান সময়ত ই এটা লাখটকীয়া প্ৰশ্ন, নহয়নে ? পেপাৰে পত্ৰই, দূৰদৰ্শনৰ মাজেৰে এনেধৰণৰ কথা গম পাই থকা হয় যিবিলাক দেখি শুনিও আমাৰ বৌদ্ধিক সমাজ নিৰৱ, চকু মুদা কুলি। 
        বিহুক স্বতন্ত্ৰভাৱে থাকিবলৈ দিয়া উচিত ।
বিহু অসমৰ অসমীয়াৰ বাপতিসাহোন। ইয়াক স্বতন্ত্ৰভাৱে থাকিবলৈ দিয়াটোৱেই সঠিক হব। বৰজন তথা জ্ঞানী ব্যক্তিসকলে কৈ গৈছে 
"নদী যিমানেই কোবাল নহওঁক, ইয়াৰ গভীৰতা নাথাকিলে মিছা।" অসমীয়াৰ কৃষি ভিত্তিক বিহুক বিভিন্ন প্ৰকাৰে ৰেহ-ৰূপ সলনি কৰিব বিচৰা মানে ইয়াৰ স্বকীয়তা নষ্ট হোৱা আৰু স্বকীয়তা নষ্ট হোৱা মানে ইয়াৰ গভীৰতা হ্ৰাস পোৱা । গভীৰতা হ্ৰাস পালে নদীৰ গতি যিমানেই কোবাল হ'লেও মিছা, ইয়াৰ ব্যৱহাৰ্য গুণ হ্ৰাস পায় আৰু গুৰুত্ব কমি যায়। একেদৰে সংস্কৃতিৰ বিশেষকৈ বিহু সংস্কৃতিৰ গভীৰতা হ্ৰাস পোৱা মানে ইয়াৰ গুৰুত্ব যে কমি যাব সেয়া সকলোৰে বিদিত।

উপসংহাৰ:
    ধৰ্মীয়, সামাজিক, অৰ্থনৈতিক, ৰাজনৈতিক আদি প্ৰায় সকলো দিশৰে সুন্দৰ বৰ্ণনা বিহুনাম সমূহত পোৱা যায়। বিহুনামত অসমীয়া সমাজ জীৱনৰ প্ৰতিটো দিশ প্ৰতিফলিত হৈছে। আনকি অসমীয়া সমাজ জীৱনৰ সম্পৰ্কে অধ্যয়ন কৰিবলৈ হ'লে বিহুনাম প্ৰথমে অধ্যয়ন কৰিবই লাগিব। কাৰণ বিহুনামে - আই নাম,ধাই নাম, অপেচৰা নাম, বিভিন্ন পূজা-পাৰ্বণৰ নাম, প্ৰেম-প্ৰীতি, জীৱ-জন্তুৰ নাম আদিও সামৰি লৈছে। প্ৰকৃতিৰ ৰূপে ৰসে মোহনীয়া ৰূপক বিহুৱে অতি সুন্দৰকৈ ধৰি ৰখাটো হৈছে বিহুৰ আন এটা গুৰুত্বপূৰ্ণ বৈশিষ্ট্য। বিহুনামত গোৱা হয় - " প্ৰকৃতিৰে বুকুলৈ বসন্ত আহিলে, দিহিঙে দিপাঙে ঢোলে গৰজিলে।...." 
    পৰিৱৰ্তনৰ চাকনৈয়াত পৰি বিহুৰ স্বকীয়তা যাতে নষ্ট নহয় আমি সকলোৱে তাৰ বাবে সজাগ আৰু সচেতন হোৱাৰ সময় সমাগত। মৌলিকতা বিকৃত নোহোৱাকৈ বিহুক ধৰি ৰাখিব পাৰিলেহে অসমত অসমীয়াও বাচি থাকিব।

🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹
    প্ৰৱন্ধটো যোৱা ২০২২ চনৰ এপ্ৰিলত টিভিত বিহু ক লৈ চলি থকা বাদ-বিবাদৰ আলোচনা শুনি আৰম্ভ কৰা হৈছিল। কিন্তু অসম্পূৰ্ণ ভাৱে সময়ৰ অভাৱত পেলায় থোৱা হ'ল। আজি হঠাৎ ইয়াৰ অৰ্ধ পাণ্ডুলিপি পোৱাত পুনৰ যোৰা-টাপলি মাৰি লিখি শেষ কৰিলোঁ। ভুলবোৰ সুধী সমাজে আঙুলিয়াই দিব বুলি আশা ৰাখিলোঁ।
        লেখক : দুদুল সোণোৱাল।
        শিক্ষক, হাঁহখাটী উচ্চ মাধ্যমিক বিদ্যালয়।
        আৰৈমূৰীয়া গাওঁ।




🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒
    

     


Monday, June 5, 2023

বিশ্ব পৰিৱেশ দিৱস আৰু আমি। World Environment Day and us. 

🚀বিশ্ব পৰিৱেশ দিৱস আৰু আমি। World Environment Day and us. 


   🖊️ ২০২৩ বৰ্ষৰ বিশ্ব 'পৰিৱেশ দিৱস'ৰ মূল বিষয়বস্তু হৈছে ' Only one earth' অৰ্থাৎ কেৱল এখনেই পৃথিৱী । এই বিষয়বস্তুক লৈ এইবাৰ সমগ্ৰ পৃথিৱীৰ মানুহে পৰিৱেশ দিৱস উদযাপন কৰিব। বিগত ১৯৭৪ চনৰ পৰা সমগ্ৰ পৃথিৱীতে এই দিৱস উদযাপন কৰি অহা হৈছে কেৱল পৰিৱেশ সংৰক্ষণ কৰাৰ বাবে মানুহক মানুহে সজাগ আৰু সচেতন কৰিবলৈ। পৰিৱেশ সংৰক্ষণ নকৰিলে পৃথিৱী নামৰ গ্ৰহটো মানুহৰ বাবে অদূৰ ভবিষ্যতে বাসোপযোগী হৈ নাথাকিব। কাৰণ বিভিন্ন কাৰণত হোৱা পৰিৱেশ বিনষ্টকৰণে প্ৰকৃতিক বাৰুকৈয়ে আঘাত হানিছে। বতৰৰ তাৰতম্য অৱস্থা , উৎকট গৰম আৰু বৰষুণৰ পৰিমাণ হ্ৰাস, ঠাণ্ডা দিনতো অতিপাত গৰম আদি কাৰক সমূহে পৰিৱেশৰ পৰিৱৰ্তনৰ কথাকে সূচায়। 

    জল প্ৰদূষণ, শব্দ প্ৰদূষণ, বায়ু প্ৰদূষণ, শক্তি প্ৰদূষণ আদি মানুহে লাভালাভৰ বাবে কৰা বিভিন্ন কামৰ ফলত হ'বলৈ ধৰিছে। মানুহে নিজৰ প্ৰয়োজন পূৰাবলৈ বনৰ গছ গছনি কাতি তহিলং কৰিব ধৰিছে। বিভিন্ন খেতি খোলা কৰিবলৈ সৰু-বৰ বন কাটি চাফা কৰাত পৰিৱেশত ইয়াৰ বিৰূপ প্ৰভাৱ পৰিছে। পাহাৰত ঝুম খেতি কৰাৰ ফলত প্ৰতি বছৰত গছ গছনি কটা হৈছে। লগতে কটা গছ গছনি জ্বলাই দিয়াৰ ফলত বায়ুমণ্ডলত কাৰ্বন ডাই অক্সাইড গেছৰ পৰিমাণ বৃদ্ধি পাবলৈ ধৰিছে। মানুহে আচবাব আৰু ঘৰ সাজিবলৈ বিভিন্ন ঠাইত গছ গছনি কাতি ধ্বংস যজ্ঞ অব্যাহত ৰাখিছে। কাৰণ মানুহক স্বাছন্দ্য, আৰু লাহ-বিলাহৰ জীৱনৰ প্ৰয়োজন। ধনীক শ্ৰেণীৰ বাবে যিদৰে কাঠ বিভিন্ন কামৰ বাবে প্ৰয়োজন হৈছে একেদৰে দৰিদ্ৰ শ্ৰেণীৰ বাবে খেতি কৰিবলৈ আৰু জুই জ্বলাবলৈ খৰিৰ প্ৰয়োজন পূৰাবলৈ গছ গছনি কাটিব লগা হৈছে। বৰ্তমান সময়ত মানুহৰ এই কামবোৰে প্ৰকৃতিক বেয়া ধৰণে জুৰুলা কৰি তুলিছে। প্ৰকৃতি প্ৰদূষণৰ ফলত মানুহৰ পৃথিৱীত বাস কৰিবলৈ অসুবিধা হৈ পৰিছে। প্ৰকৃতিক আঘাত হানিব পৰা এনে কাৰ্য অতি সোনকালে বন্ধ হোৱা বৰ প্ৰয়োজন। নহ'লে পৃথিৱী নামৰ এই সুন্দৰ গ্ৰহটোত মানুহৰ বাবে বাস কৰা কঠিন হৈ পৰিব। লগতে বায়ু প্ৰদূষণৰ ফলত বিভিন্ন জীৱ-জন্তুও বিলুপ্ত হ'ব। 
    বৰ্তমান সময়ত মানুহে প্ৰকৃতিক বচাবলৈ আহোপুৰুষাৰ্থ চেষ্টা কৰা পৰিলক্ষিত হৈছে। বিশ্বৰ সকলো দেশতে পৰিৱেশ বিনষ্ট হোৱাৰ কাৰণ বুজি লৈ ইয়াৰ প্ৰতিৰোধ ব্যৱস্থা কৰিবলৈ আগবাঢ়ি আহিছে। আমেৰিকা যুক্তৰাষ্ট্ৰ, ৰাছিয়া, অষ্ট্ৰেলিয়া, জাপান চীন আদি দেশ বিলাকে পৰিৱেশ সন্তুলন অৱস্থাত ৰাখিবৰ বাবে বৃক্ষৰোপণ কাৰ্যসূচী গ্ৰহণ কৰিছে। প্লাষ্টিকৰ ব্যৱহাৰ ৰোধকৰণত নিষেধাজ্ঞা জাৰি কৰিছে। ভাৰত চৰকাৰেও এইক্ষেত্ৰত পিছ পৰি থকা নাই। বৃক্ষৰোপণ কাৰ্যসূচীকে ধৰি কেতবোৰ আন কাৰ্যসূচী গ্ৰহণ কৰা পৰিলক্ষিত হৈছে। কলকাৰখানাৰ পৰা নিৰ্গত ধোঁৱা হ্ৰাস কৰিবলৈ আন বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি অৱলম্বন কৰিবলৈ কোৱা হৈছে। গাড়ী মটৰৰ পৰা নিৰ্গত ধোঁৱা হ্ৰাস কৰিবলৈ চিএনজি CNG পেট্ৰলৰ ব্যৱস্থা কৰা হৈছে। 
    আমি সকলোৱে কেৱল পৰিৱেশ দিৱসৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰি বা সংগতি ৰাখি বৃক্ষৰোপণ অৰ্থাৎ গছ পুলি ৰোপণ কাৰ্যসূচী ল'লে পৰিৱেশ বিনষ্ট কৰণৰ সমস্যাটো সমাধান কোনোকালে যে হৈ নুঠিব সেয়া সহজে অনুমেয়। বৃক্ষৰোপণ আমাৰ জীৱনৰ অৰ্থাৎ পৃথিৱীৰ প্ৰতিজন ব্যক্তিয়ে নিজৰ এটা অভ্যাস হিচাপে গঢ়ি তোলিব লাগিব। ব্যক্তিগত বাৰীৰ উপৰিও অৰণ্যৰ মাজত নিজাকৈ প্ৰতিদিনে এটা গছপুলি ৰোপণ কৰাৰ সংকল্প আমি সকলোৱে ল'ব লাগিব। পথ, বিভিন্ন অনুষ্ঠান, প্ৰতিষ্ঠানত অনুষ্ঠান বা প্ৰতিষ্ঠানৰ মুৰব্বীৰ ওপৰত আশাপালি নাথাকি নিজেই এজোপা প্ৰয়োজনীয় গছ পুলি ৰোৱা উচিত। এই অভ্যাসে প্ৰকৃতি প্ৰদূষণ মুক্ত কৰাত যথেষ্ট পৰিমাণে সকাহ দিব বুলি ক'ব পাৰি।
    
       প্ৰতিজন অভিভাৱকে নিজৰ সন্তানক সৰুৰে পৰাই বৃক্ষৰোপণ কিয় কৰা উচিত (?) ,কিয় প্লাষ্টিক বা অন্যান্য দাহ্য বস্তুবোৰ জ্বলোৱা অনুচিত (?) তাক সময় থাকোঁতেই শিকোৱা প্ৰয়োজন আছে। বায়ুমণ্ডল সুস্থিৰ আৰু প্ৰদূষণ মুক্ত কৰিবলৈ শিকোৱা উচিত। নৱ প্ৰজন্মক প্ৰকৃতিক ভাল পাবলৈ উৎসাহিত কৰিব লাগিব। 
       বিগত কেইটামান বছৰৰ অতিক্ৰমৰ পিছত আজিৰ সময়ত বতৰৰ যে কিমান পাৰ্থক্য হৈছে আমি দেখি অবাক মানিছো। আশী নব্বৈ দশকত ইমান গৰম নাছিল। প্ৰায় বহাগ মাহৰ পিছৰ পৰা বৰষুণ হ'বলৈ ধৰে অৰ্থাৎ মৌচুমী নামি আহে আৰু এই মৌচুমী ভাদৰ শেষলৈ থকা দেখা যায়। অৱশ্যে মাজে মাজে দুই এদিন ৰ'দ নিদিয়াও নহয়। কাৰণ ভগৱানেও জানে অতি লাগতিয়াল ধান, চাউললৈ ৰূপান্তৰিত ঘটাবলৈ কিছু ৰ'দৰ প্ৰয়োজন হয়। সেয়ে সেই সময়ত কৃষকেও সময়ত খেতি কৰিবলৈ সক্ষম হৈছিল। আৰু আবতৰত বৰষুণ নোহোৱাৰ বাবে হয়তো মানুহে ৰবি শস্য আৰু খাৰিফ শস্য সময়ত সুকলমে চপাবলৈ সক্ষম হৈছিল। কিন্তু আজিৰ সময়ত তেনে এটা অনুকুল পৰিৱেশ যে নাই তাক বুজাই কোৱাৰ প্ৰয়োজন নাই। ইয়াৰ মূলতে হ'ল মানুহৰ কিছুমান অমানৱীয় কাৰ্য । উদ্ভিদৰ ধ্বংস কাৰ্যই পৃথিৱীৰ বায়ুমণ্ডলত গ্ৰীণহাউচ গেছৰ পৰিমাণ বৃদ্ধি ঘটাইছে। বায়ুমণ্ডলত কাৰ্বন ডাই অক্সাইড গেছ, নাইট্ৰজেন, ধূলিকণা আদিৰ পৰিমাণ বৃদ্ধি ঘটাৰ ফলত বায়ুমণ্ডলত বায়ু দূষিত হৈ পৰিছে আৰু ইয়ে বতৰৰ অৱস্থাত প্ৰভাৱ পেলায়ছে। উল্লেখ্য যে কাৰ্বন ডাই অক্সাইড গেছৰ পৰিমাণ বৃদ্ধি ঘটাৰ ফলত বায়ুমণ্ডল গধুৰ হৈ পৰিছে। যাৰফলত সময়ত বৰষুণ নোহোৱা কাৰকে দেখা দিছে। এই সমস্যা আমি এতিয়া স্বচক্ষুৱে দেখিবলৈ পাইছোঁ। ইয়াৰ ফলত পৰিৱেশ অতিপাত গৰমে চানি ধৰিছে। আকৌ আজিকালি মানুহে বতাহ বৰষুণৰ পৰা ৰক্ষা পাবলৈ কংক্ৰিটৰ ঘৰ সাজিবলৈ ধৰিলে। খেৰৰ পৰিৱৰ্তে চালত লগালে ধাতুৰে নিৰ্মিত টিনপাত। যিবোৰৰ ফলত অতি উত্তাপৰ সৃষ্টি হয়। গতিকে এইবিলাকে পোনপটীয়াকৈ বায়ুৰ উত্তাপ বৃদ্ধিত অৰিহণা যোগাইছে। ইফালে গৰমৰ পৰিমাণ যিমানে বৃদ্ধি পাবলৈ ধৰিছে, সিমানে মেৰু অঞ্চলৰ বৰফ গৰমত গলিবলৈ ধৰিছে। যিয়ে প্ৰাণী কুলৰ লগতহে মানুহৰ পৃথিৱীত ভয়াৱহতাৰ সৃষ্টি কৰিছে।
       গতিকে এই ভগৱান প্ৰদত্ত পৃথিৱীখন মানুহেই সজাইছে আৰু এদিন মানুহেই ধ্বংস কৰি নিঃশেষ কৰি তোলিব এয়া ধ্ৰুৱসত্য। সেয়ে এই বছৰ পৰিৱেশ দিৱসৰ বিষয়বস্তু only one earth এইটো গুৰুত্বপূৰ্ণ বিষয় হিছাপে পৰিগণিত হৈছে। আহক আমি সকলোৱে এই পৃথিৱীক বচাও অধিক হাৰত বৃক্ষৰোপণ কৰি আমি জীয়াই থাকিবৰ বাবে। জীৱ-জন্তু জীয়াই থাকিবৰ বাবে। কাৰণ আমাৰ কেৱল এখনেই পৃথিৱী।

-------------------------------------------------------------------
প্ৰৱন্ধটো পঢ়ি ছোৱাৰ বাবে আপোনাক অশেষ আন্তৰিক ধন্যবাদ জ্ঞাপন কৰিছোঁ। অনুগ্ৰহ কৰি তলৰ Comment বাকচটো অকে কৰি এটা মন্তব্য আগবঢ়াই কৃতাৰ্থ কৰিব।

লেখক: দুদুল সোণোৱাল।
শিক্ষক, হাঁহখাটী উচ্চ মাধ্যমিক বিদ্যালয়।
🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒🍒

Saturday, May 27, 2023

পুৰণি অসমীয়া কবিতা আৰু ইয়াৰ বৈশিষ্ট্য সমূহ। Old Assamese poetry and its features.

পুৰণি অসমীয়া কবিতা আৰু ইয়াৰ বৈশিষ্ট্যসমূহ। Old Assamese poetry and its features.


💐💐💐💐💐💐💐💐💐💐💐💐💐💐💐💐💐

   🖊️ পুৰণি অসমীয়া কবিতা বুলিলে অসমীয়া সাহিত্যত চৰ্যাপদৰ সময়ৰ পৰা শংকৰদেৱৰ আগলৈকে বিয়পা সময়খিনিত ৰচনা কৰা কবিতা সমূহৰ সম্পৰ্কে বুজা যায়। উল্লেখযোগ্য যে এই সময়খিনিকে প্ৰাকশংকৰী বা প্ৰাকবৈষ্ণৱ যুগ বুলিও কোৱা হয়। এই সময়ছোৱাত পাঁচজন কবি ক্ৰমে - হেম সৰস্বতী, হৰিহৰ বিপ্ৰ,কবিৰত্ন সৰস্বতী, ৰুদ্ৰ কন্দলি আৰু মাধৱ কন্দলিয়ে কাব্য ৰচনা কৰিছিল। এই সময়ৰ শ্ৰেষ্ঠ কবিজন আছিল মাধৱ কন্দলি। মাধৱ কন্দলিয়ে বাল্মিকী ৰামায়ণ খন অসমীয়ালৈ অনুবাদ কৰি 'সপ্তকাণ্ড ৰামায়ণ' ৰচনা কৰিছিল। 

        'কবিতা' সাহিত্যৰ এক অতি প্ৰাচীনতম শাখা। প্ৰাচীন সাহিত্যত 'কবিতা' শব্দটো বেছি প্ৰচলিত নাছিল। ইয়াৰ পৰিৱৰ্তে কবিতাবোৰক 'পদবন্ধ' আৰু 'কাব্য' এই দুটা শব্দৰ দ্বাৰা বুজোৱা হৈছিল। প্ৰাকবৈষ্ণৱ যুগৰ কবি মাধৱ কন্দলিৰ ৰামায়ণত স্পষ্টকৈ 'পদবন্ধ'শব্দটোৰ উল্লেখ পোৱা যায়। পদবন্ধ হৈছে নিৰ্দিষ্ট কিছুমান ছন্দৰ বান্ধোন থকা কবিতা বা কাব্য। পুৰণি দিনবিলাকত কবি সকলে ৰজা মহাৰজা সকলৰ নিৰ্দেশত উৎসাহিত হৈ কবিতা ৰচনা কৰিছিল বুলি জনা যায়। 
       প্ৰাকবৈষ্ণৱ যুগৰ পৰা উত্তৰ বৈষ্ণৱ যুগলৈকে অথবা বৃটিছ আগমনৰ আগলৈকে হোৱা যিখিনি কবিতাৰ বিষয়বস্তু মহাকাব্য মহাভাৰত আৰু ৰামায়ণ, পুৰাণ, ভাগৱত, উপাখ্যান আদিৰ পৰা বিষয়বস্তু সংগ্ৰহ কৰা আৰু ছন্দ, অলংকাৰ,ভাষা,ৰস আদি সুকীয়া কাব্যিক বৈশিষ্ট্যৰে মহিমামণ্ডিত হৈছিল সেইখিনি কবিতাকে পুৰণি অসমীয়া কবিতা বুলি আখ্যা দিয়া হৈছে।

👉 পুৰণি অসমীয়া কবিতাৰ বৈশিষ্ট্যসমূহ:

    পুৰণি অসমীয়া কবিতা সমূহৰ কিছুমান বিশেষ লক্ষণ বা বৈশিষ্ট্য পৰিস্ফুট হয়। এই সময়ৰ কবিতাবোৰৰ কেইটামান গুৰুত্বপূৰ্ণ বৈশিষ্ট্য হৈছে - ১/ ৰাজপৃষ্ঠপোষকতা ২/ অনুবাদৰ ওপৰত গুৰুত্ব ৩/ ছন্দ  ৪/ অলংকাৰ  ৫/ ৰস   ৬/ভাষাৰ প্ৰয়োগ।

🖊️ সংক্ষিপ্ত বিৱৰণ:

১/ৰাজপৃষ্টপোষকতা:

       পুৰণি অসমীয়া কবিতাবোৰ কবিসকলে ৰজাৰ অনুপ্ৰেৰণাত ৰচনা কৰিছিল। ভাৰতৰ বিভিন্ন ঠাইত ৰজা মহাৰজা সকলৰ নিৰ্দেশত কবি সকলে কবিতা ৰচনা কৰাৰ প্ৰমাণ বিভিন্ন সময়ত ৰচিত কবিসকলৰ ৰচনাৰাজিৰ পৰা পোৱা যায়। প্ৰাকশংকৰী যুগৰ কবি মাধৱ কন্দলিয়ে বৰাহী ৰজা মহামাণিক্যৰ অনুৰোধক্ৰমে তথা ৰজাৰ উৎসাহত কবিতা ৰচনা কৰিছিল। একেদৰে কবিৰত্ন সৰস্বতীয়ে 'জয়দ্ৰথ বধ' কৰিবলৈ ৰজা দুৰ্লভনাৰায়ণৰ নিৰ্দেশ লাভ কৰাৰ বিপৰীতে ৰুদ্ৰ কন্দলিয়ে 'সাত্যকি প্ৰৱেশ' ৰচনা কৰিবলৈ ৰজা তাম্ৰধ্বজ সিংহৰ নিৰ্দেশ লাভ কৰিছিল। আনকি মহাপুৰুষ শংকৰদেৱেও কোচ ৰজা নৰনাৰায়ণ আৰু ভাতৃ চিলাৰায়ৰ ৰাজপৃষ্টপোষকতা লাভ কৰিছিল।

২/ অনুবাদৰ ওপৰত গুৰুত্ব: 

     পুৰণি অসমীয়া কবিতাবোৰ অনুবাদৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি ৰচিত হৈছিল। ৰামায়ণ, মহাভাৰত, ভাগৱত, পুৰাণ আদিৰ পৰা কাব্যৰ বিষয়বস্তু আহৰণ কৰিছিল। উল্লেখ্য যে প্ৰাকবৈষ্ণৱ যুগৰ কবিৰ কবিতাত এই প্ৰভাৱ বেছি পৰা পৰিলক্ষিত হয়। উদাহৰণস্বৰূপে মাধৱ কন্দলিয়ে বাল্মিকী ৰামায়ণক 'সপ্তকাণ্ড ৰামায়ণ' হিচাপে অসমীয়ালৈ অনুবাদ কৰিছিল। মহাপুৰুষ মাধৱদেৱে বাল্মিকী ৰামায়ণৰ পৰা 'উত্তৰাকাণ্ড ৰামায়ণ' অনুবাদ কৰিছিল। 

৩/ ছন্দ: 

    পুৰণি অসমীয়া কবিতাৰ আন এটা বৈশিষ্ট্য হৈছে কবিতাত ছন্দৰ ব্যৱহাৰ। পুৰণি অসমীয়া কবিতাবোৰত প্ৰধানকৈ পদ, দুলড়ী, ছবি, ঝুমুৰি আদি ছন্দৰ প্ৰয়োগ কৰা দেখা যায়।

৪/ অলংকাৰ:

      পুৰণি কবিতা সমূহত শব্দালংকাৰ আৰু অৰ্থালংকাৰ ব্যৱহাৰ কৰা হৈছিল। কাব্যক স্পষ্ট, প্ৰভাৱশালী আৰু ৰমণীয় কৰি তুলিবলৈ কবিতাত অলংকাৰৰ প্ৰয়োজন হয়। পুৰণি কবিতা সমূহত প্ৰধানকৈ উপমা,অনুপ্ৰাস, নিৰ্দেশনা, সমাসোক্তি আদি বিভিন্ন অলংকাৰৰ প্ৰয়োগ কৰা হৈছিল।

৫/ ৰস:

      কবিতাত ৰস সৃষ্টি পুৰণি অসমীয়া কবিতা সমূহৰ আন এটা বিশেষ বৈশিষ্ট্য। পুৰণি কবি সকলে ৰসকেই কবিতাৰ আত্মা হিচাপে বিবেচনা কৰিছিল। কাৰণ কবিতাত ৰস সৃষ্টিৰ জৰিয়তে কবিতাবোৰক জনসমাজৰ মাজলৈ সহজে লৈ যাব পাৰি। কাব্যৰ প্ৰতি আকৰ্ষণ বৃদ্ধি কৰিব পাৰি। পুৰণি অসমীয়া কবিতাবোৰত বিশেষকৈ শৃংগাৰ,বীৰ, হাস্য, কৰুণ, শান্ত, ৰৌদ্ৰ, বীভৎস আদি ৰসৰ প্ৰয়োগ ঘটিছে।

৬/ ভাষা:

     ভাষা হৈছে পুৰণি অসমীয়া কবিতাৰ অন্যতম বৈশিষ্ট্য। পুৰণি কবিতা সমূহত অসমীয়া ভাষাৰ প্ৰাচীন ৰূপ সংৰক্ষিত হোৱা বুলি ক'ব পাৰি। বিশেষকৈ মাধৱ কন্দলিৰ কবিতা 'ৰামায়ণ'ত বিভক্তি , কাল, বহুবচনাত্মক প্ৰত্যয়, তৎসম, তদ্ভৱ, অৰ্দ্ধ তৎসম, দেশী-বিদেশী শব্দৰ প্ৰয়োগ ঘটিছে। মহাপুৰুষ শংকৰদেৱৰ বৰগীত সমূহত ব্ৰজাৱলী ভাষাৰ শব্দ আৰু প্ৰাচীন ৰূপ উভয়ে সংৰক্ষিত হৈছে।
        
       গতিকে উপৰোক্ত আলোচনাৰ পৰা ক'ব পাৰি যে পুৰণি অসমীয়া কবিতাবোৰ নিজ নিজ বিশেষ বৈশিষ্ট্যৰে মহিমামণ্ডিত। কবিৰ শ্ৰম আৰু একান্ত সাধনাৰ ফচল হৈছে পুৰণি অসমীয়া কবিতা। যিবোৰ কবিতাই বৰ্তমান সময়তো সাহিত্যৰ ভঁৰাল চহকী কৰি ৰখাত মূল্যৱান অৰিহণা যোগায় আহিছে।


🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹

প্ৰৱন্ধটো পঢ়ি ছোৱাৰ বাবে আপোনাক অশেষ আন্তৰিক ধন্যবাদ জ্ঞাপন কৰিছোঁ। 
       লেখক: দুদুল সোণোৱাল। আৰৈমূৰীয়া গাওঁ।
Teacher of Hahkhati High school.




❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️







Friday, May 19, 2023

HACKATHON in school wise.

HACKATHON in school wise. বিদ্যালয়ত হেকাথন। সমস্যা সমাধান আৰু নতুন ধাৰণা বিকশিত কৰাৰ বাবে হেকাথনে কাৰিকৰী পৃষ্ঠভূমি থকা লোকসকলক একত্ৰিত কৰে। হেকাথনে অংশগ্ৰহণকাৰীসকলক তেওঁলোকৰ তথ্য প্ৰযুক্তিদক্ষতা উন্নত কৰাত, লোকসকলক লগ কৰাত আৰু তেওঁলোকৰ ক্ষেত্ৰত আনৰ সৈতে কাম কৰাত সহায় কৰিব পাৰে।


Hackathon হৈছে বিদ্যালয়ত উদ্ভৱ হোৱা যিকোনো সমস্যাৰ সমাধানাৰ্থে কৰা অধ্যয়ন। ছাত্ৰ ছাত্ৰীয়ে বিদ্যালয়ৰ সমস্যা এটা নিৰ্বাচন কৰি তাৎক্ষণিকভাৱে অধ্যয়ন কৰি সমস্যাটোৰ সমাধানৰ সূত্ৰ নিৰ্ণয় কৰিব লাগে। সমস্যাটোৰ প্ৰকৃতি অধ্যয়ন কৰি আৰু ইয়াৰ সমাধানৰ পথ মুকলি কৰাটোৱে হ'ল ইয়াৰ ঘাই উদ্দেশ্য। হেকাথনৰ জৰিয়তে ছাত্ৰ ছাত্ৰীৰ সৃষ্টিশীল মানসিকতাৰ বিকাশ ঘটে। লগতে সিদ্ধান্ত গ্ৰহণত বিশেষ কৌশল খটুৱাবলৈ সক্ষম হয়। 
    বিদ্যালয়ৰ গণ্ডীৰত ছাত্ৰ-ছাত্ৰী সকলক হেকাথনৰ অধ্যয়নে নতুন জ্ঞান অৰ্জন কৰাত সহায় কৰে আৰু পঢ়াত উৎসাহ যোগোৱাত প্ৰত্যক্ষ প্ৰভাৱ পেলায়। ছাত্ৰ ছাত্ৰীৰ মাজত হেকাথনৰ অধ্যয়ন সেয়েহে প্ৰয়োগ কৰা প্ৰয়োজন।
    তলত আমাৰ বিদ্যালয়ত এগৰাকী ছাত্ৰীয়ে অধ্যয়ন কৰা হেকাথনৰ সমস্যাটোৰ সম্পৰ্কে ইয়াত আৰ্হি হিচাপে ডাঙি ধৰা হ'ল।
       
অধ্যয়ন কৰা ছাত্ৰীৰ নাম: শ্ৰী মতী ডেইজী আৰনধৰা। সপ্তম শ্ৰেণী ।

1.নিৰ্বাচিত সমস্যা:
 বিদ্যালয়ত অনাময় ব্যৱস্থা আৰু শৈক্ষিক পৰিৱেশত ইয়াৰ প্ৰভাৱ।

২. সাৰাংশ:
হাঁহখাটী উচ্চ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ৰ অনাময় ব্যৱস্থাৰ ক্ষেত্ৰত শৌচাগাৰ আৰু প্ৰস্ৰাৱাগাৰ দূৰৱস্থাৰ অৱস্থাই ছাত্ৰ ছাত্ৰীসকলক অসুবিধাত পেলোৱা পৰিলক্ষিত হৈছে। বিশেষকৈ শৌচাগাৰ আৰু প্ৰস্ৰাৱাগাৰত কোনো ধৰণৰ উপযুক্ত পানীৰ ব্যৱস্থা এতিয়াও নাই। যাৰ বাবে প্ৰস্ৰাৱাগাৰৰ প্ৰস্ৰাৱৰ গোন্ধ শ্ৰেণী কোঠাৰ ছাত্ৰ ছাত্ৰী তথা শিক্ষাগুৰু সকলে পাব লগা হয়। তদুপৰি শৌচাগাৰ আৰু প্ৰস্ৰাৱাগাৰত দুৱাৰ খিৰিকী ভাল অৱস্থাত নাই। এইবোৰৰ পুনৰ মেৰামতিৰ প্ৰয়োজন আছে। আৰু পানীৰ টেপ লগোৱাৰ ব্যৱস্থা কৰা প্ৰয়োজন আছে। 
    উপৰোক্ত সমস্যা সমূ্হ সমাধান কৰিব পাৰিলে ছাত্ৰ ছাত্ৰী সকল লাভান্বিত হ'ব।

৩/ সূচীপত্ৰ
-------------------------------------------
বিষয়বস্তু। | পৃষ্ঠা 
                        -------------------------------------------
   ১/ পাতনি |
   ২/ ধাৰণা |
   ৩/ পৰিকল্পনা। |
⬇️
------------------------------------------

৪/ পাতনি:
'আমাৰ বিদ্যালয়ত অনাময় ব্যৱস্থা আৰু শৈক্ষিক পৰিৱেশত ইয়াৰ প্ৰভাৱ' শীৰ্ষক সমস্যাটো সমাধানাৰ্থে অধ্যয়ন কৰিবলৈ বিষয়বস্তু হিচাপে বাছনি কৰিলোঁ। আমাৰ বিদ্যালয়ত প্ৰত্যক্ষ হৈছে যে বিদ্যালয়ত বৰ্তমান উপযুক্ত শৌচাগাৰ আৰু প্ৰস্ৰাৱাগাৰ নাই। ছাত্ৰ আৰু ছাত্ৰীৰ বাবে পৃথককৈ প্ৰস্ৰাৱাগাৰ আছে যদিও এইবোৰ উপযুক্ত বুলি গণ্য কৰিব নোৱাৰি। কাৰণ বৰ্তমান থকা এই প্ৰস্ৰাৱাগাৰ বিলাকত পানী ঢলাৰ কোনো উপযুক্ত ব্যৱস্থা নাই।যাৰ বাবে প্ৰস্ৰাৱাগাৰৰ প্ৰস্ৰাৱৰ গোন্ধ বিদ্যালয়ৰ সকলোতে বিয়পি পৰে। যাৰ ফলত শৈক্ষিক পৰিৱেশতো প্ৰভাৱ পৰাৰ সম্ভাৱনা আছে। গতিকে এই সমস্যাটো সহজে কেনেকৈ সমাধান কৰিব পৰা যাব সেই সম্পৰ্কে জানিবলৈ এই সমস্যাটো অধ্যয়ন কৰিবলৈ লোৱা হৈছে। 
    ধাৰণা কৰা হৈছে যে সমস্যাটোৰ সমাধানৰ সূত্ৰ নিৰ্ণয় কৰিব পাৰিলে ছাত্ৰ ছাত্ৰী আৰু শিক্ষক-শিক্ষয়ত্ৰী সকল প্ৰত্যক্ষ ভাৱে লাভাৱান্বিত হ'ব। তদুপৰি শৈক্ষিক পৰিৱেশতো কোনো প্ৰভাৱ নপৰিব। 
    সৰু সৰু ল'ৰা-ছোৱালী বিলাকে দূপৰীয়া আহাৰ গ্ৰহণৰ পিছত বা আগত শৌচ খোলোচা কৰিবলৈ শৌচাগাৰ বিচাৰি কাষৰ মানুহৰ ঘৰত দৌৰা পৰিলক্ষিত হয়। কাৰণ বিদ্যালয়ত উপযুক্ত তথা ব্যৱহাৰৰ উপযোগী পায়খানাৰ অভাৱ। এই অভাৱ দূৰ কৰিবলৈ পূৰণা পায়খানা সমূহ পুন:নিৰ্মাণ কৰা প্ৰয়োজন। পায়খানাৰ দূৱাৰ, খিৰিকী আৰু পানীৰ ব্যৱস্থা কৰিলে এনে উল্লেখিত সমস্যাৰ পৰা হাত সাৰিব পৰা যাব। 
    এই সমস্যাটো সমাধান কৰিবলৈ এটা হ্ৰস্বম্যাদী আঁচনি বিদ্যালয় কৰ্তৃপক্ষই গ্ৰহণ কৰিব লাগিব। প্ৰায় ১৫-২০ দিনৰ ভিতৰত সমস্যাটো সমাধান কৰিবলৈ পৰা যাব। ইয়াৰ বাবে মুঠ আনুমানিক খৰছৰ পৰিমাণ হ'ব প্ৰায় ২০,০০০/- টকা। এই টকা ছাত্ৰ ছাত্ৰী সকলৰ পৰা আধা সংগ্ৰহ কৰি আৰু বিদ্যালয়ৰ কৰ্তৃপক্ষই আধা খৰছৰ ব্যৱস্থা কৰি সমাধান কৰিব পৰা যাব। নতুবা অভিভাৱক অভিভাৱিকা সকলৰ এই ক্ষেত্ৰত সহায় বিচাৰিব পৰা যাব। কাৰণ বহুতো বিদ্যালয়ত তেনেধৰণৰ পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰি বিদ্যালয়ৰ কিছুমান কাম সমাধা কৰিবলৈ সক্ষম হোৱাৰ উদাহৰণ নথকা নহয়। 
    গতিকে সমস্যাটোৰ গুৰুত্বতাৰ প্ৰতি লক্ষ্য ৰাখি এই প্ৰকল্পটো কৰিবলৈ সেয়ে চমু প্ৰয়াস কৰিছোঁ।

৫/ ধাৰণা:
   ক) সমস্যাটো সমাধান হ'লে ছাত্ৰ ছাত্ৰীৰ লগতে শিক্ষক শিক্ষয়িত্ৰী সকলো উপকৃত হ'ব বুলি ধাৰণা কৰা হৈছে।
   খ) শৌচাগাৰ আৰু প্ৰস্ৰাৱাগাৰৰ দুৱাৰ খিৰিকী ভঙা। লগতে পানীৰ সু-ব্যৱস্থা নাই। এইবোৰৰ সমাধানৰ ব্যৱস্থা কৰিলে ছাত্ৰ ছাত্ৰী উপকৃত হ'ব আৰু পৰিৱেশ বিনষ্ট হোৱাৰ পৰা ৰক্ষা পৰিব বুলি আশা কৰা হৈছে।
    
৬/পৰিকল্পনা :
ক) আমাৰ বিদ্যালয়ৰ শৌচাগাৰ আৰু প্ৰস্ৰাৱাগাৰ নিৰীক্ষণ কৰি যাৱতীৱ ব্যৱস্থা প্ৰস্তুত কৰিম।
খ) খোৱা পানীৰ সু-ব্যৱস্থা সম্পৰ্কে অধ্যয়ন কৰি সমস্যাটোৰ সমাধানৰ সূত্ৰ নিৰ্ণয় কৰিবলৈ চেষ্টা কৰিম।

৭/ তথ্য সংগ্ৰহ আৰু বিশ্লেষণ:
সমস্যা চিনাক্তকৰণৰ কাৰণসমূহ:
ক) সমস্যাটো বিদ্যালয় খনৰ ছাত্ৰ ছাত্ৰীৰ সৈতে ওতঃপ্ৰোত ভাবে জড়িত।
খ) সৰু সৰু ল'ৰা-ছোৱালী বিলাকে শৌচ-প্ৰস্ৰাৱৰ ক্ষেত্ৰত সন্মুখীন হোৱা অসুবিধা দূৰীকৰণাৰ্থে ।
গ) সমূহ শিক্ষক শিক্ষয়িত্ৰীৰ বাবে এই দিশত কি অসুবিধা হৈছে তাক জনাৰ মানসেৰে।
ঘ) অনাময় দুব্যৱস্থাই শৈক্ষিক পৰিৱেশত কিদৰে প্ৰভাৱ বিস্তাৰ কৰিছে তাক জনাৰ কাৰণে। 

সমস্যা চিনাক্তকৰণৰ কাৰণসমূহ:
----------------------------
ক) সমস্যাটো বিদ্যালয় খনৰ ছাত্ৰ ছাত্ৰীৰ সৈতে ওতঃপ্ৰোত ভাবে জড়িত।
খ) সৰু সৰু ল'ৰা-ছোৱালী বিলাকে শৌচ-প্ৰস্ৰাৱৰ ক্ষেত্ৰত সন্মুখীন হোৱা অসুবিধা দূৰীকৰণাৰ্থে ।
গ) সমূহ শিক্ষক শিক্ষয়িত্ৰীৰ বাবে এই দিশত কি অসুবিধা হৈছে তাক জনাৰ মানসেৰে।
ঘ) অনাময় দুব্যৱস্থাই শৈক্ষিক পৰিৱেশত কিদৰে প্ৰভাৱ বিস্তাৰ কৰিছে তাক জনাৰ কাৰণে। 

সম্ভাব্য সমাধান সূত্ৰ:
------------------
ক) অনাময় ব্যৱস্থাৰ উন্নত কৰিবলৈ শৌচাগাৰ নিৰ্মাণ কৰা ।
খ) পৃথককৈ প্ৰস্ৰাৱাগাৰ নিৰ্মাণৰ যাৱতীয় ব্যৱস্থা গ্ৰহণ কৰা।
গ) প্ৰস্ৰাৱাগাৰৰ টেংকি মাটিৰ তলত আহল-বহলকৈ নিৰ্মাণ কৰা।
ঘ) নলীনাদৰ ব্যৱস্থা উন্নত মানদণ্ডৰ কৰা আৰু শৌচাগাৰ আৰু প্ৰস্ৰাৱাগাৰত টেপ লগোৱাৰ ব্যৱস্থা কৰা।

সমাধান লাভ কৰাৰ ফলত প্ৰত্যক্ষভাৱে লাভান্বিত হ'ব পৰা লক্ষিত গোটসমূহ :
ক) ছাত্ৰ-ছাত্ৰী আৰু শিক্ষক শিক্ষয়িত্ৰী সকল লাভান্বিত হ'ব।
খ) শৈক্ষিক পৰিৱেশ উন্নত হোৱাত প্ৰত্যক্ষভাৱে লাভান্বিত হ'ব।

সমাধান লাভ কৰা ফলত পৰোক্ষভাৱে লাভান্বিত
হ'ব পৰা লক্ষিত গোটসমূহ:
ক) বিদ্যালয়ৰ সৈতে সম্পৰ্কিত আন অনুষ্ঠান বা প্ৰতিষ্ঠানৰ লাভ হ'ব পাৰে।
খ) বিদ্যালয়ৰ সৈতে সম্পৰ্কিত অভিভাৱক অভিভাৱিকা আৰু স্থানীয় ৰাইজ পৰোক্ষভাৱে লাভান্বিত হ'ব।

সমাধানৰ বাবে প্ৰয়োজনীয় সময় সীমা: এই সমস্যাটো সমাধান কৰিবলৈ অতি কমেও পাঁচ ছয়মাহৰ প্ৰয়োজন হ'ব যদিও ইয়াৰ প্ৰাথমিক সমস্যা সমূহ ১৫-২০ দিনৰ ভিতৰতে সমাধান কৰিব পৰা যাব বুলি আশা কৰা হৈছে।

৮/ তুলনামুলক অধ্যয়ন :
      বিদ্যালয়ত যিমান শৌচাগাৰ-প্রস্রাৱগাৰ আছে, সেইবোৰৰ পৰিৱেশ লেতেৰা হ'লে তাত শৌচ-প্রস্রাৱ কৰাটো প্রায় অসম্ভৱ হৈ পৰে। শৌচ-প্রস্রাৱৰ পৰাই নানা ধৰণৰ ৰোগ হয় বুলি জনাৰ পাছতো ছাত্ৰ ছাত্ৰীসকল এইবোৰ চাফ-চিকুণকৈ ৰখাৰ বাবে যত্নপৰ নহ'লে বিদ্যালয়খন কেতিয়াও সুস্থ হৈ নুঠে। যিহেতু যুৱ শক্তিয়েই দেশৰ শক্তি, তেওঁলোকেই সৃষ্টিশীল, নির্মাণকাৰী আৰু ভৱিষ্যতৰ নেতা৷ তেওঁলোকে ভৱিষ্যতক সলনি কৰি পেলাব পাৰে যদিহে তেওঁলোক শাৰীৰিক আৰু মানসিকভাৱে সুস্থ-সবল হয় আৰু যদিহে তেওঁলোকৰ থাকে সিদ্ধান্ত লোৱাৰ ক্ষমতা৷ যিহেতু স্বাস্থ্যৰ লগত চাফ-চিকুণতাৰ কথা সাঙোৰ খাই থাকে, সেয়ে স্বচছতা অৱিহনে সু-স্বাস্থ্য আশা কৰিব নোৱাৰি৷ সেয়েহে আমি আটায়ে বিদ্যালয়ৰ চৌহদ পৰিষ্কাৰ পৰিচ্ছন্ন কৰি ৰখাৰ অভ্যাস গঢ়ি তোলিব লাগে। 
     আমাৰ বিদ্যালয়ৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰী সকল প্ৰায় ভাগ নিম্ন দৰিদ্ৰ সীমাৰেখাৰ অধীনৰ । তেওঁলোকৰ কিছুমানে যতে ততে শৌচ প্ৰস্ৰাৱ কৰাৰ মানসিকতা আছে। এই মানসিকতা আঁতৰোৱাৰ ব্যৱস্থা বিদ্যালয়ত কৰিব লাগিব। ছাত্ৰ ছাত্ৰী সকলক অনাময়ৰ উপকাৰিতা সম্বন্ধে বুজাব লাগিব। সেয়ে ছাত্ৰ ছাত্ৰী সকলক অনাময়ৰ এটা ভাল পৰিৱেশ বিদ্যালয়ৰ কতৃপক্ষই দিব লাগিব। ইয়াৰ বাবে বেয়া হৈ থকা শৌচাগাৰ, প্ৰস্ৰাৱাগাৰ উন্নত কৰি বনোৱাৰ ব্যৱস্থা কৰিব লাগে।
     আমাৰ বিদ্যালয়ৰ অষ্টম শ্ৰেণীৰ উত্তৰ দিশত এটা শৌচ-প্ৰস্ৰাৱাগাৰ আছে। কিন্তু ই উন্নত মানদণ্ডৰ নহয়। শ্ৰেণীৰ পাঠদানৰ সময়ত ইয়াৰ পৰা দুৰ্গন্ধ আহি শ্ৰেণীৰ পৰিৱেশ বিনষ্ট কৰি তোলে। ইয়াৰ মূল কাৰণ হৈছে প্ৰস্ৰাৱাগাৰত পানী নঢলা। প্ৰস্ৰাৱাগাৰত পানীৰ ব্যৱস্থা নাই। সেয়ে ইয়াৰ পৰা পৰিত্ৰাণ পাবলৈ প্ৰস্ৰাৱাগাৰত আৰু শৌচাগাৰত পানী টেপৰ সু-ব্যৱস্থা কৰা অত্যন্ত প্ৰয়োজন। এই কাম প্ৰায় সপ্তাহ দিনৰ ভিতৰত সমাপ্ত কৰিব পৰা যাব। টইলেটটো পুনৰ মেৰামতি কৰি পানীৰ ব্যৱস্থা কৰিবলৈ অত্যধিক ২০০০০ টকামান প্ৰয়োজন হোৱাৰ সম্ভাৱনা আছে। 
     একেদৰে দক্ষিণ দিশত থকা ছোৱালীৰ প্ৰস্ৰাৱাগাৰো উপযুক্ত নহয়। দশম আৰু নৱম শ্ৰেণীৰ বাবে থকা শৌচাগাৰ আৰু প্ৰস্ৰাৱাগাৰো বৰ উন্নত মানদণ্ডৰ নহয় আৰু পানীৰ সু-ব্যৱস্থা নাই। গতিকে এই সমস্যাটো জৰুৰী বুলি গণ্য কৰি সমাধানৰ দিহা কৰিব লাগে। বিদ্যালয় কৰ্তৃপক্ষই সমস্যাটো সমাধানাৰ্থে উৰ্দ্ধতন কৰ্তৃপক্ষক জনাব লাগিব। নতুবা অতি কম খৰছত,প্ৰায় ২০০০০/= টকাত সমস্যাটো সমাধান কৰি তুলিব পাৰে।
 
৯/ ফটো : ( ইয়াত অধ্যয়ন কৰা সমস্যাটোৰ সৈতে সামঞ্জস্য থকা ফটো সম্বলিত কৰিব লাগিব।)

১০/ মন্তব্য 
   পৰিষ্কাৰ-পৰিচছন্নতা সু-স্বাস্থ্যৰ মূলমন্ত্র৷ ই বহু ৰোগক নিলগত ৰাখিব পাৰে৷ সেয়ে পৰিষ্কাৰ পৰিৱেশ সভ্য সমাজ গঢ়াৰ প্রথম চর্ত৷ সম্প্রতি চাফ-চিকুণতা এখন বিদ্যালয়ৰ বা এখন ৰাজ্য বা এখন দেশৰ বিষয় হৈ থকা নাই৷ বর্তমান ই এটা আন্তঃৰাষ্ট্রীয় বিষয়৷ ৰাষ্ট্রসংঘই ১৯৮০ৰ পৰা ১৯৯০ চনলৈকে এই দশকটো ‘ইণ্টাৰনেশ্যনেল ডিকেড ফৰ ড্রিংকিং ৱাটাৰ এণ্ড ছেনিটেশ্যন ১৯৮০-৯০’ ঘোষণা কৰে৷ ২০১৪ চনৰ দুই অক্টোবৰৰ পৰা মহাত্মা গান্ধীৰ জন্মদিনটোত ভাৰত চৰকাৰে আৰম্ভ কৰিলে স্বচছ ভাৰত অভিযান৷ কেন্দ্রীয় চৰকাৰে শুভাৰম্ভ কৰা ‘স্বচছ ভাৰত অভিযান’ নিঃসন্দেহে এক অত্যন্ত প্রাসংগিক আৰু গুৰুত্বপূর্ণ আঁচনি৷ মুকলি ঠাইত মলত্যাগ কৰাৰ বদ অভ্যাস বন্ধ কৰা, শৌচালয়ৰ ব্যৱহাৰ আৰু নির্মাণ কার্য নিৰীক্ষণ, শৌচালয় ব্যৱহাৰ সম্পর্কে সজাগতা সৃষ্টি, অনাময় আঁচনিৰ সফলতাৰ বাবে গ্রামাঞ্চলত কর্মৰত গোটৰ দ্বাৰা সেৱা প্রদান আদি হৈছে স্বচছ ভাৰত অভিযানৰ লক্ষ্য। এই আচঁনিৰ সৈতে সংগতি ৰাখি আমাৰ বিদ্যালয়তো অনাময় ব্যৱস্থাৰ উন্নত মানদণ্ডৰ কৰি তোলা উচিত হ'ব। আমাৰ বিদ্যালয়ৰ কিছুমান ছাত্ৰ ছাত্ৰীয়ে ভাল শৌচাগাৰ অভাৱৰ বাবে প্ৰস্ৰাৱাগাৰতে মধ্যাহ্ন ভোজনৰ পিছত মল ত্যাগ কৰি দিয়ে।যাৰ বাবে পৰিৱেশটো দূষিত হৈ পৰে। এইবোৰ সমস্যাৰ পৰা পৰিত্ৰাণ পাবলৈ প্ৰস্ৰাৱাগাৰ আৰু শৌচাগাৰৰ উন্নয়নৰ বাদে গত্যন্তৰ নাই। এই সমস্যাটো সমাধান কৰিবলৈ সক্ষম হ'লে আমাৰ বিদ্যালয়ৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰী সকল লাভান্বিত হোৱাৰ লগতে বিদ্যালয়ৰ শৈক্ষিক পৰিৱেশ ভাল হ'ব।
  
++------++++++------------------++++++---------++




লেখাটো পঢ়ি ছোৱাৰ বাবে আপোনাক অশেষ আন্তৰিক ধন্যবাদ জ্ঞাপন কৰিছোঁ। 
লেখক: দুদুল সোণোৱাল।

🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹



Wednesday, May 3, 2023

শৈক্ষিক পৰিৱেশ কি ? বিদ্যাৰ্থীৰ লগত ইয়াৰ সম্পৰ্ক কেনে হোৱা উচিত ? What is the academic environment? What should it relate to students ?

শৈক্ষিক পৰিৱেশ কি ? বিদ্যাৰ্থীৰ লগত ইয়াৰ সম্পৰ্ক কেনে হোৱা উচিত ? What is the academic environment? What should it relate to students ?

১/শৈক্ষিক পৰিৱেশ মানে কি:
শৈক্ষিক পৰিৱেশ বুলিলে শিক্ষাৰ গণ্ডীৰৰ সৈতে সম্পৰ্কিত পৰিৱেশৰ কথাকে সূচায়। কোনো শিক্ষালয় বা শিক্ষাৰে সম্পৰ্কিত অনুষ্ঠানত শিক্ষক শিক্ষয়িত্ৰী, শিক্ষক-শিক্ষয়ত্ৰীৰ আচাৰ-আচৰণ, ছাত্ৰ-ছাত্ৰী, অভিভাৱক আৰু সমাজৰ অংশগ্ৰহণ, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ আচাৰ আচৰণ, শিক্ষাদান কাৰ্যসূচী অৰ্থাৎ পাঠদান আদি সকলোবোৰ মিলি যি অৱস্থাৰ সৃষ্টি হৈছে সাধাৰণ অৰ্থত তাকে শৈক্ষিক পৰিৱেশ বোলা হয়। সুস্থ শৈক্ষিক বাতাবৰণ সুশিক্ষাৰ অন্যতম কাৰক। কোনো এখন ঠাইৰ পৰিৱেশ যদি কোলাহল পূৰ্ণ আৰু বিশৃঙ্খলিত হয় তেন্তে সেই পৰিৱেশ মানৱ সমাজৰ বাবে উপযুক্ত হ'ব নোৱাৰে। একেদৰে এখন শিক্ষানুষ্ঠানৰ ক্ষেত্ৰত এই কথাষাৰ ইয়াৰ দুগুণে প্ৰযোজ্য হ'ব। কাৰণ শিক্ষালয় মানেই শিক্ষা আহৰণৰ মুখ্য উৎস হিচাপে বিবেচিত। নকলেও হয় ই সৰু সৰু ল'ৰা-ছোৱালীৰ সৈতে গভীৰ সম্পৰ্ক থকা এটা অনুষ্ঠান। সেয়েহে তেনে কোলাহল পূৰ্ণ আৰু বিশৃঙ্খলিত পৰিৱেশ কেতিয়াও কাম্য হ'ব নোৱাৰে। শিক্ষালয় হোৱা উচিত নিৰৱ নিস্তব্ধ আৰু নিৰিবিলি পৰিৱেশেৰে পৰিৱেষ্টিত। 

    অতীতৰ তেনে নিৰিবিলি নিজান পৰিৱেশেৰে পৰিৱেষ্টিত অৱস্থাত শিক্ষা প্ৰদান কৰা টোল বিলাকৰ কথা, আশ্ৰম বিলাকৰ কথা নিশ্চয় আপোনালোকৰ মনত আছে। নিৰিবিলি আৰু নিজান পৰিৱেশত শিক্ষা গ্ৰহণ কৰা আমাৰ মহাপুৰুষ শ্ৰীমন্ত শঙ্কৰদেৱৰ বিষয়ে কোনে নাজানে। দৌৰ্ণাচায্যৰ শিক্ষাৰ পৰিৱেশ কেনে আছিল (?) বুলিলে স্বাভাৱিকতে তেনে নিৰিবিলি পৰিৱেশৰ কথাই আমাৰ মনলৈ আহে। নিজান পৰিৱেশ শিক্ষা গ্ৰহণৰ মহৌষধ। নিৰৱ নিস্তব্ধ হ'লে ছাত্ৰ ছাত্ৰীৰ মনত পঢ়োৱাবোৰ সহজে মনত ৰয় । পৰিৱেশ নিজান হ'লে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে ভাবিবলৈ অৱকাশ পাই । তেতিয়া শিক্ষাদান কাৰ্যসূচী ফলপ্ৰসূ আৰু সফলকাম হয়। 

    বিদ্যাৰ্থীৰ সৈতে যে শৈক্ষিক পৰিৱেশ ওতঃপ্ৰোত ভাবে জড়িত তাৰ ব্যাখ্যাৰ প্ৰয়োজন নাই। যি পৰিৱেশত থাকি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে শিক্ষা গ্ৰহণ কৰে, সেই পৰিৱেশৰ সৈতে সামঞ্জস্য থকা শিক্ষাই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে আহৰণ কৰে। অৰ্থাৎ যদি শৈক্ষিক পৰিৱেশ অতি নিম্ন মানৰ হয়, তেন্তে সেই বিদ্যালয়ৰ শিক্ষাও যে নিম্ন মানৰ হ'ব পাৰে তাক অনুমান কৰিব পাৰি। সেয়েহে শিক্ষানুষ্ঠান এখনৰ পৰিৱেশ সুস্থ আৰু সবল আৰু শক্তিশালী কৰিবলৈ অত্যন্ত চেষ্টা কৰা উচিত। তেতিয়াহে শিক্ষানুষ্ঠান এখনৰ শিক্ষা উন্নত হোৱাৰ পথ প্ৰশস্ত হ'ব। 
    
২/ সমাজ আৰু শিক্ষকৰ ভূমিকা:
   শৈক্ষিক পৰিৱেশ গঢ়াত আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ কাৰক হৈছে প্ৰধান শিক্ষক আৰু শিক্ষক- শিক্ষয়ত্ৰী সকল। শিক্ষক-শিক্ষয়ত্ৰী সকলে নিজৰ কৰ্তব্য সুচাৰুৰূপে পালন কৰি পৰিৱেশ ৰচনাত মুখ্য ভূমিকা পালন কৰিব পাৰে। প্ৰতিটো পিৰিয়দৰ অন্তৰ শূণ্যলৈ পৰিৱৰ্তন কৰিলে শিক্ষাৰ পৰিৱেশ নিশ্চয় সুস্থ সবল হ'ব। অৰ্থাৎ এটা শ্ৰেণীৰ পাঠদান সমাপ্ত হোৱাৰ অন্তত ক্ষণিক বিৰাম নিদি পুনৰ পাঠদান চলাই নিলেহে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ দ্বাৰা হৈ-হাল্লা, চিঞঁৰ বাখৰ আদি সৃষ্টি নহ'ব। অৰ্থাৎ অবিৰত আৰু অবিৰাম শিক্ষাই হৈছে শৈক্ষিক পৰিৱেশ গঢ়াত উত্তম উপায়।
   সমাজৰ সহযোগ আৰু সমাজক শিক্ষানুষ্ঠানৰ সৈতে জড়িতকৰণ এক এৰাব নোৱাৰা কাম। যি কোনো উপায়েৰে সমাজক শিক্ষানুষ্ঠানৰ সৈতে জড়িত কৰাবলৈ প্ৰচেষ্টা কৰিব লাগে। যি বিদ্যালয়ত সমাজৰ অংশগ্ৰহণ কম, সেই বিদ্যালয়ত নামভৰ্তিৰ ক্ষেত্ৰত কিছু কু-প্ৰভাৱ পৰা পৰিলক্ষিত হয়। বৰ্তমান সময়ত সমাজৰ অধিকাংশ লোকে ব্যক্তিগত বিদ্যালয়ৰ প্ৰতি আকৃষ্ট হৈছে। ইয়াৰ প্ৰধান কাৰণ বিদ্যালয়ৰ 'শৈক্ষিক পৰিৱেশ' আৰু আন চৰকাৰী আনুষঙ্গিক নীতি নিয়ম। ব্যক্তিগত বিদ্যালয়ত পঢ়াৰ প্ৰতি ছাত্ৰ ছাত্ৰীৰ ধাউতি বঢ়াৰ কাৰণ হৈছে ব্যক্তিগত বিদ্যালয়ত নীতি নিয়মৰ ক্ষেত্ৰত থকা স্বাধীনতা আৰু কঠোৰ অনুশাসনৰ প্ৰয়োভৰতা। কঠোৰ অনুশাসনে ছাত্ৰ ছাত্ৰীক শিক্ষা গ্ৰহণত বাধ্য কৰায়। ইয়াৰ বিপৰীতে চৰকাৰী বিদ্যালয়ত অনুশাসন শূণ্য অৱস্থাই শিক্ষাৰ মানদণ্ডত আঘাত হনা পৰিলক্ষিত হয়। যাৰবাবে প্ৰশিক্ষিত শিক্ষক শিক্ষয়িত্ৰী থকাৰ পাছতো চৰকাৰী বিদ্যালয়ত শিক্ষাৰ মানদণ্ড উন্নত নহয় বুলি বহুতে ক'ব খোজে। অৱশ্যে আন কাৰণ নথকাও নহয়। আন কাৰণ হিচাপে ক'ব পাৰি মেধাৱী আৰু ধনীক শ্ৰেণীৰ ঘৰৰ ল'ৰা ছোৱালী পৰিৱৰ্তে দাল দৰিদ্ৰ শ্ৰেণীৰ ল'ৰা ছোৱালী আগমণ বা নামভৰ্তিকৰণ। এতিয়া যেন চৰকাৰী বিদ্যালয়বোৰ সকলো শ্ৰেণীৰ ছাত্ৰ ছাত্ৰীৰ বাবে নহয়, কেৱল দৰিদ্ৰ শ্ৰেণীৰ ল'ৰা ছোৱালীৰ বাবেহে , কেতিয়াবা এনে অনুভৱ মনলৈ আহে। বিদ্যালয়ৰ পৰিকাঠামো আৰু শৈক্ষিক পৰিৱেশ উন্নত কৰিব নোৱাৰিলে এদিন হয়তো ছাত্ৰ ছাত্ৰীৰ অভাৱত চৰকাৰী বিদ্যালয়ৰ দুৱাৰত তলা ওলমা সম্ভাৱনাই অধিক। যিটো নামনি অসমত ইতিমধ্যে প্ৰতিফলিত হৈছে। 
   
৩/ বিদ্যাৰ্থীৰ কৰ্তব্য:
STUDENT শব্দৰ প্ৰতিটো আখৰে বহন কৰে এটা নিৰ্দিষ্ট অৰ্থ। প্ৰতিটো আখৰৰ অৰ্থ ফঁহিয়াই চালে এনেধৰণৰ হ'ব পাৰে- S- Study(অধ্যয়ন প্ৰিয়), T- Truthful (সত্যবাদী), U- Unity(একতাৰ মনোভাৱ), D- Discipline(নিয়মানুৱৰ্তীতা/শৃংখলাবদ্ধতা), E- Educative mind (শিক্ষাপ্ৰদ মানসিকতা), N- Neat and clean (পৰিষ্কাৰ-পৰিচ্ছন্ন), T- Trust (বিশ্বাসভাজন) । অৰ্থাৎ প্ৰতিজন ছাত্ৰৰ উল্লেখিত গুণসমূহ থকাটো নিতান্তই প্ৰয়োজন। এজন ছাত্ৰ অধ্যয়ন প্ৰিয়, সত্যবাদী,একতা, নিয়মানুৱৰ্তী , শিক্ষাপ্ৰদ মানসিকতা, পৰিষ্কাৰ-পৰিচ্ছন্নতা আৰু শিক্ষকৰ বিশ্বাসভাজন হোৱা প্ৰয়োজন। তেতিয়াহে শিক্ষকৰ প্ৰিয় শিক্ষাৰ্থী হ'ব পৰা যায়। 
    বিদ্যাৰ্থীৰ মূল কৰ্তব্য হৈছে শিক্ষা আহৰণ কৰা। শিক্ষকক তথা গুৰুক শ্ৰদ্ধা জনায় গুৰুৰ পৰা লাগতিয়াল শিক্ষা গ্ৰহণ কৰিবলৈ ছাত্ৰ ছাত্ৰী সদায় ইচ্ছুক হ'ব লাগিব। সদায় অধ্যয়নপুষ্ট মন এটা কঢ়িয়াই ফুৰিবলৈ প্ৰয়াস কৰিব লাগিব। সংস্কৃতত কৈছে - 'ছাত্ৰানাং অধ্যনং তপ:' । অৰ্থাৎ ছাত্ৰৰ অধ্যয়ন হ'ব লাগে মুনিৰ তপস্যা সদৃশ। তপস্যাৰ বলত যিদৰে মুনিয়ে সমস্ত জ্ঞান লাভ কৰিবলৈ সক্ষম হয়, তেনেদৰে ছাত্ৰ ছাত্ৰীয়েও একান্ত ধ্যানত নিমগ্ন হৈ অধ্যয়ন কৰিলেহে নিজ কিতাপৰ জ্ঞানৰ উপৰিও বহি:জগতৰ জ্ঞান লাভ কৰিবলৈ সক্ষম হ'ব।
    আজিৰ শিক্ষা জগতত যেন তেনে শিক্ষাৰ্থীৰ বাৰুকৈয়ে অভাৱ ঘটিব ধৰিছে। ধৈৰ্য, মনোযোগ, ধ্যান আদি আজিৰ ছাত্ৰ ছাত্ৰীয়ে প্ৰায় ভাল নোপোৱাৰ দৰে বুলি ক'লেও অত্যুক্তি কৰা নহয়। আকৌ অসমীয়া সমাজত প্ৰবচন আছে যে 'পঢ়ে পঢ়ায় ৰুয়ে পান, ই তিনিও নিচিন্তে আন।' যিজনে পঢ়ে সি আনলৈ মনোযোগ দিলে পঢ়াত ব্যাঘাত জন্মে। একেদৰে আনক পঢ়ুৱাজনে আনফালে মন দিলে পঢ়োৱাত ব্যাঘাত জন্মে। সেইদৰে পান লগাওতা জনে অনবৰতে পানৰ আপদাল বা যত্ন ল'লেহে পানে উৎপাদন সঠিকমতে দিব। গতিকে ছাত্ৰ ছাত্ৰীৰ কৰ্তব্যও তেনেধৰণৰ হোৱা উচিত। তেতিয়াহে ছাত্ৰ ছাত্ৰীয়ে নিজৰ লক্ষ্যত উপনীত হ'ব পাৰিব।
    
৪/ পৰিৱেশ বিনষ্ট হোৱাৰ কাৰণ :
পৰিৱেশ বিনষ্ট হোৱাৰ মূল কাৰণ সমূহ এনেধৰণৰ হ'ব পাৰে - 
   # শিক্ষাদান প্ৰক্ৰিয়া অবিৰত নহয়।
   # শিক্ষকৰ পাঠদানৰ প্ৰতি অনীহা।
   # ছাত্ৰ ছাত্ৰীয়ে শিক্ষানুষ্ঠানৰ নীতি নিয়ম মানি নচলাৰ বাবে পৰিৱেশ বিনষ্ট হয়।
   # ছাত্ৰ ছাত্ৰীয়ে কৰা চিঞৰ-বাখৰ আৰু কোলাহল পূৰ্ণ পৰিৱেশৰ বাবে বিদ্যালয়ৰ শৈক্ষিক পৰিৱেশত ব্যাঘাত জন্মে।
   # বিদ্যালয়ৰ নীতি নিয়ম শিথিল হোৱাৰ বাবে শৈক্ষিক পৰিৱেশ বিনষ্ট হোৱাত প্ৰভাৱ পৰে।
   # শিক্ষক শিক্ষয়িত্ৰীৰ গড় উপস্থিতিৰ পৰিমাণ সেৰেঙা হ'লে শৈক্ষিক পৰিৱেশত ব্যাঘাত জন্মে।
   # সুনিৰ্দিষ্ট নীতি নিয়মৰ অভাৱে বিদ্যালয়ত শৈক্ষিক পৰিৱেশ বিনষ্ট হোৱাত অৰিহণা যোগায় ।
   # অভিভাৱকে সন্তানৰ প্ৰতি মনোযোগ নিদিলে ইয়াৰ প্ৰভাৱ বিদ্যালয়ত প্ৰত্যক্ষভাৱে পৰে।
    
৫/ উপসংহাৰ
   এখন শিক্ষানুষ্ঠানত উদ্ভৱ হোৱা সমস্যাসমূহ পুংখানুপুংখ ভাৱে অধ্যয়ন কৰি হ্ৰস্বম্যাদী আৰু দীৰ্ঘ ম্যাদী এই দুটা ভাগত বিভক্ত কৰি সমাধানৰ পথ মুকলি কৰিলে নিশ্চয় উপৰোক্ত সমস্যা সমূ্হৰ পৰা উপশম পোৱা যাব। 

প্ৰৱন্ধটো পঢ়ি ছোৱাৰ বাবে আপোনাক অশেষ আন্তৰিক ধন্যবাদ জ্ঞাপন কৰিছোঁ।
লেখক : দুদুল সোণোৱাল।
              আৰৈমূৰীয়া গাওঁ।

🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹



 

Featured post

সোণালী আঁহৰ পুনৰুত্থান আৰু অসমৰ অৰ্থনৈতিক সম্ভাৱনা : সংক্ষিপ্ত অৱলোকন। Revival of Golden Fiber and Economic Prospects of Assam: A Brief Overview.

সোণালী আঁহৰ পুনৰুত্থান আৰু অসমৰ অৰ্থনৈতিক সম্ভাৱনা : সংক্ষিপ্ত অৱলোকন। অসমৰ অৰ্থনীতিৰ ক্ষেত্ৰত 'মৰাপাট' এক পৰম্পৰাগত অথচ...

Popular posts